Laboratórne chemické experimenty online. Virtuálne chemické laboratóriá online

Larina Elena Alexandrovna

Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 45 Traktorozavodsky okres Volgograd

Virtuálny experiment na hodine chémie.

Rozvoj kognitívnych záujmov študentov v procese učenia má veľký význam pre akýkoľvek akademický predmet. Štúdium chémie má svoje vlastné charakteristiky, ktoré je dôležité pre učiteľa mať na pamäti. V prvom rade sa to týka použitia vzdelávacieho chemického experimentu, ktorý je v školách v rôznych formách široko používaný. Na úspešné vyučovanie chémie potrebuje učiteľ zvládnuť školský chemický experiment, v dôsledku ktorého študenti získavajú potrebné znalosti a zručnosti. Pri absencii chemického experimentu na hodinách chémie môžu znalosti študentov nadobudnúť formálnu konotáciu - záujem o predmet prudko klesá.

Chémia je zaujímavá, ale ťažká veda. Chémia zo všetkých prírodných vied vyžaduje najlogickejšie myslenie a pre študentov je často ťažké korelovať elektronické obvody so skutočnými atómami alebo molekulami, rovnicami chemických reakcií so skutočnými chemickými procesmi.

Chemický experiment je špecifickou metódou vyučovania chémie, pretože odlišuje proces vyučovania chémie od vyučovania ostatných akademických predmetov prírodovedného cyklu. Mnoho metodikov-chemikov považuje experiment za špecifickú metódu a prostriedok vyučovania chémie. Preto je aplikácia chemického experimentu vo vyučovaní jedným z najrozvinutejších problémov vo vyučovaní chémie.Chemické experimenty uľahčujú zapamätanie si vlastností látok alebo pochopenie podstaty prebiehajúcich procesov. Zobrazenie zážitkov zanecháva pocit prítomnosti a poskytuje úplný obraz o tom, čo sa deje.

V školách sa teraz vyvinula dosť napätá situácia s dostupnosťou činidiel aj s problémami s nimi bezpečné používanie, pretože zoznam látok zakázaných na používanie a skladovanie v školskej chemickej miestnosti a školskom chemickom laboratóriu sa neustále rozrastá. V posledných rokoch sa objavil ďalší problém. Žiaci prichádzajú do školy s rôznymi alergickými ochoreniami, veľmi náchylnými na rôzne pachy. Ale v procese vysvetľovania nového materiálu je potrebné vykonať tie experimenty, ktoré nie je možné vykonať „naživo“ .. Tieto reakcie sú však prediskutované v školskej učebnici, sú uvedené ich opisy, sú uvedené rovnice, napr. : interakcia ortuti so sírou, rozklad dusičnanov, interakcia kovov s chlórom a brómom. Vo všetkých týchto prípadoch je virtuálny experiment jedinou príležitosťou zoznámiť sa s týmito reakciami na vlastné oči, „zhmotniť“ v mysliach študentov to, čo niekedy nemožno vidieť alebo dokonca opísať ako makroobjekt. Preto som vo svojej praxi začal používať virtuálny experiment pri vedení hodín chémie. Vďaka tomu bolo možné virtuálne študovať vlastnosti akýchkoľvek látok, vrátane jedovatých alebo výbušných, a predvádzať chemické experimenty, na ktoré sú potrebné činidlá, ktoré je zakázané používať v školských chemických učebniach a laboratóriách.

Čo treba chápať ako virtuálny chemický experiment, aké typy existujú, kde a ako by sa mal virtuálny chemický experiment používať?

Virtuálny chemický experiment je druh vzdelávacieho chemického experimentu, v ktorom je prostriedkom demonštrácie alebo modelovania chemických procesov a javov počítačová technológia... Pôvodnú definíciu virtuálneho experimentu navrhol I.S. Ivanova. Verí, že virtuálny experiment je počítačová simulácia laboratórnej práce, ktorá predpokladá, že predmet výskumu a experimentálne usporiadanie sú v imaginárnom virtuálnom priestore.

Existujú dva hlavné typy virtuálnych chemických experimentov - virtuálne ukážky a virtuálne laboratóriá.

Virtuálna ukážka - počítačový program hranie na počítači dynamické obrázky ktoré vytvárajú vizuálne efekty, ktoré napodobňujú znaky a podmienky chemických procesov. Takýto program neumožňuje zásah používateľa do algoritmu, ktorý implementuje jeho prácu.

Virtuálne laboratórium je počítačový program, ktorý vám umožňuje simulovať chemický proces na počítači, meniť podmienky a parametre jeho implementácie. Takýto program vytvára špeciálne príležitosti na implementáciu interaktívneho vzdelávania. Virtuálne laboratóriá vám umožňujú simulovať chemický experiment, ktorý z nejakého dôvodu nie je možné implementovať v školskom chemickom laboratóriu (vysoké náklady na činidlá, nebezpečenstvá, časové obmedzenia). Počítačové modely umožňujú v dynamike získať živé zapamätateľné ilustrácie zložitých alebo nebezpečných chemických experimentov, reprodukovať ich jemné detaily, ktoré môžu počas skutočného experimentu uniknúť. Počítačová simulácia vám umožňuje zmeniť časový rozsah, meniť parametre a podmienky experimentu v širokom rozsahu a tiež simulovať situácie, ktoré nie sú k dispozícii v skutočnom experimente.

Pri laboratórnych experimentoch a praktických prácach vo virtuálnych laboratóriách študenti nezávisle skúmajú chemické javy a vzorce a v praxi sa uisťujú o ich spoľahlivosti. Prirodzene, túto praktickú aktivitu študentov nemožno vykonávať bez vedúceho slova učiteľa. Dôležitou výhodou virtuálneho vzdelávacieho experimentu je, že sa k nemu študenti môžu mnohokrát vrátiť, čo prispieva k pevnejšej a hlbšej asimilácii materiálu.

Na hodinách chémie používam elektronické vydanie „Chémia. Virtuálne laboratórium pre triedy 8-11 "

Disk názorne a farebne demonštruje všetky laboratórne experimenty z chémie na základných a stredných školách, uchováva všetok referenčný materiál a má denník laboratórnych prác. Elektronické vydanie „Virtuálne laboratórium pre triedy 8-11“ obsahuje viac ako 150 chemických experimentov, ktoré sa vykonávajú v laboratóriu realizovanom na monitore, vybavenom potrebnými činidlami a laboratórnym vybavením. Veľká pozornosť tu sa kladie dôraz na dodržiavanie bezpečnostných predpisov. Pomocou virtuálnych reagencií a zariadení je možné experimenty vykonávať rovnakým spôsobom ako v skutočnom laboratóriu. Študenti majú možnosť zostaviť rôzne zariadenia, inštalácie z prvkov, ktoré sú ich súčasťou, vykonávať merania, zadávať svoje pozorovania do „laboratórneho vestníka“, „fotografovať“ z obrazovky pomocou virtuálnej kamery a zostavovať reakčné rovnice.

Program monitoruje činnosť každého študenta a prevedie ho všetkými krokmi potrebnými na úspešné dokončenie zážitku. Pri vykonávaní niekoľkých praktických prác môžete použiť videoklipy, ktoré vám umožnia vidieť experiment, ktorý vykonávajú, v skutočnom laboratóriu. Súčasne sa zvyšuje kognitívny záujem študentov, rozvíjajú sa schopnosti pracovať v súlade s bezpečnostnými predpismi, schopnosť pozorovať, zdôrazniť hlavnú vec a vyvodiť závery z pozorovaní.

Vykonávanie laboratórnych experimentov na počítačovej technológii zavádza do vzdelávacieho procesu určité funkcie.

Experimenty je možné vytvárať nielen v procese prezentácie niečoho nového, ale aj pri konsolidácii materiálu, zovšeobecňovaní znalostí a riešení experimentálnych problémov.

Organizácia laboratórnych a praktických prác sa zlepšuje. Študenti majú možnosť samostatne vykonávať experimenty, ktoré nemôžu ovplyvniť rozvoj samostatnosti, formovanie všeobecných laboratórnych, organizačných a ďalších praktických zručností.

Pri virtuálnych experimentoch sa šetrí čas na vzdelávanie, ktorý je vhodné použiť na riešenie kreatívnych experimentálnych problémov, konsolidáciu materiálu alebo správne pochopenie podstaty prebiehajúcich reakcií.

Disk Virtual Lab nabáda študentov, aby experimentovali a tešili sa z vlastných objavov.

Keď zhrniem svoje skúsenosti s používaním virtuálneho experimentu, rád by som poznamenal, že virtuálny experiment pomáha:

Formovať schopnosť pracovať s informáciami, rozvíjať komunikačné schopnosti;

Asimilovať vzdelávací materiál čo najviac;

Formovať výskumné schopnosti, schopnosť samostatne prijímať optimálne rozhodnutia.

Zvyšuje objem školiaceho materiálu s výraznou úsporou času;

Zlepšuje viditeľnosť prezentácie vzdelávacieho materiálu prostredníctvom farieb, zvuku a pohybu;

Schopnosť demonštrovať tie chemické experimenty, ktoré sú nebezpečné pre zdravie detí;

Zrýchľuje tempo hodiny kvôli emocionálnej zložke.

Zhrnutím vyššie uvedeného by som kolegom zaželal: „Nebojte sa, experimentujte a budete úspešní, pretože záujem o svoj predmet v žiakoch môže vzbudiť iba učiteľ, ktorý ovláda moderné formy práce!“


Virtuálne, interaktívne chemické laboratórium je nová generácia vzdelávacích produktov, inovatívny vzdelávací produkt určený pre všetky formy odborného vzdelávania a umožňujúci laboratórnu prácu pomocou počítača.

Zoznam virtuálnych laboratórií:

  • Galvanický článok
  • Hydrolýza solí
  • Redoxné reakcie
  • Základné zákony chemických procesov
  • Príprava a vlastnosti karboxylových kyselín
  • Reakcie na výmenu iónov
  • Riešenie experimentálnych problémov rozpoznávania anorganických látok
  • Riešenie experimentálnych problémov rozpoznávania organických látok
  • Chemická rovnováha
  • Elektrolýza
  • Elektrochemická korózia

Učebné pomôcky:

Laboratórny pracovný postup:

  • Pri vykonávaní virtuálnej laboratórnej práce sa používajú virtuálne nástroje a zariadenia, ktoré sú čo najbližšie skutočným. Ciele a ciele sú podobné laboratórnym prácam vykonávaným v reálnych podmienkach, čo vám umožňuje formovať profesionálne zručnosti a schopnosti vlastné práci so skutočným laboratórnym vybavením a príslušenstvom.

  • Je možné vykonávať skupinové a individuálne laboratórne práce (rovnaké laboratórne práce pre všetkých študentov alebo pre každú inú laboratórnu prácu).

  • Laboratórne práce, ktoré v reálnych podmienkach vyžadujú určitý čas, je možné vykonávať v zrýchlenom režime vďaka funkcii „Časová základňa“.

  • Virtuálna laboratórna práca je počítačový analóg skutočnej laboratórnej práce, v ktorej sú laboratórne a laboratórne zariadenia prezentované na obrazovke počítača a namiesto rúk človeka je klávesnica počítača a myš.

Kúpiť virtuálne laboratóriá, vložte produkt do košíka a zadajte objednávku.





















V modernom svete, kde sa technológie každý rok navzájom nahrádzajú a požiadavky na vzdelávací proces sa neustále zvyšujú, sú kvalitné a efektívne. návody hrať stále väčšiu úlohu. Na vývoji virtuálnych laboratórií sa podieľajú praktickí učitelia v rôznych odboroch - kandidáti, lekári príslušných vied.


Hlavné metodické novinky sú spojené s využívaním aktívnych alebo, ako sa im hovorí aj interaktívnych vyučovacích metód. Samotný pojem „interaktívny“ pochádza z anglických slov „inter“ - vzájomný, „akt“ - konať. Interaktívne vzdelávanie je teda vzdelávací proces, v ktorom sa žiak nestáva iba v úlohe pozorovateľa alebo poslucháča, ale je do tohto procesu priamo zapojený.

V diagrame založenom na vedeckom výskume profesora štátna univerzitaŠtát Ohio (USA) - Edgar Dale (1900-1985), predstavuje vizuálne porovnanie rôznych vyučovacích techník vrátane simulácie reálnych aktivít a ich účinnosti:

Virtuálne laboratóriá 90

Interaktívne rozloženia 80

Inštruktážne videá 50

Prednášky a knihy 20

MODERNÝ

Používajú sa moderné IT technológie. Realistická grafická vizualizácia objektov v reálnom čase pomocou modernej hernej 3D grafiky a zvukového doprovodu zodpovedajúceho zvukovému prostrediu pôvodného objektu. Stačí nainštalovať virtuálne laboratóriá na počítače v triede a začať sa učiť.

EKONOMICKÝ

Nemusíte kupovať drahé a objemné laboratórne vybavenie vrátane spotrebného materiálu a náhradných dielov. Okrem toho nie sú potrebné oddelené miestnosti pre laboratóriá a servis zariadení. Pri práci so strojmi, nebezpečnými látkami a vysokým napätím nehrozí riziko poranenia.

EFEKTÍVNE

Skupinový a individuálny výkon laboratórnej práce (jedna práca pre všetkých študentov alebo iná práca pre každého). Práca s laboratórnym vybavením pre viac účastníkov súčasne. Poskytovanie individuálnej práce študentov, vykonávanie laboratórnych prác v zrýchlenom časovom rozsahu a núdzových režimoch.

Príklad učebných materiálov

Zoznámte sa

×

Metodické materiály

Virtuálne laboratórium by malo byť vyrobené vo forme sady počítačových simulačných simulátorov určených na inštaláciu osobné počítače vo vnútri lokálna sieť počítačová trieda a spĺňa nasledujúce charakteristiky:

Obsahuje a umožňuje vykonávať nasledujúci zoznam virtuálnych laboratórnych prác:

1. Galvanický článok

  • Ciele a ciele: výroba galvanického článku, štúdium činnosti galvanického článku, výpočet EMF článku. Preskúmať teoretický materiál: Elektrochemické procesy. Galvanický článok. Zostavte elektrochemický diagram galvanického článku z medi a hliníka. Napíšte rovnice procesov prebiehajúcich na medených a hliníkových elektródach. Napíšte molekulárnu rovnicu redoxnej reakcie, ku ktorej dochádza počas prevádzky galvanického článku z medi a hliníka. Vypočítajte emf za štandardných podmienok a s koncentráciou kovových iónov v roztoku rovnajúcou sa 0,001 mol / l.
  • Nástroje a vybavenie (virtuálne): laboratórne banky s roztokmi: CuSO4, Al2 (SO4) 3, hliníková platňa, medená platňa, kovové vodiče s koncovkami na koncoch, elektrolytický mostík, milivoltmetr.

2. Hydrolýza solí

  • Ciele a ciele: stanovenie povahy média (pH) vodných roztokov solí. Určte hodnotu pH pre soľné roztoky (AlCl3, Na2CO3, NaCl, CH3COONH4). Určte povahu prostredia počas hydrolýzy týchto solí. Napíšte rovnicu hydrolýzy pre prvý stupeň pre všetky soli.
  • Nástroje a vybavenie (virtuálne): pohár s kryštálmi soli (AlCl3, Na2CO3, NaCl, CH3COONH4), skúmavky v statíve, pohár so sklenenou tyčinkou, fľaša s destilovanou vodou, 20 ml valec s 5 ml delením, univerzálny indikačný papier, referenčná stupnica pH.

3. Oxidácia - redukčné reakcie

  • Ciele a ciele: štúdium zákonitostí priebehu redoxných reakcií a metód zostavovania rovníc redoxných procesov. Študovať zákonitosti priebehu redoxných reakcií a metódy zostavovania rovníc redoxných procesov. Študovať vplyv pH média na redoxné reakcie.
  • Zariadenia a vybavenie (virtuálne): kvapkadlá (KMnO4; H2SO4; 2n NaOH; H2O), fľaša s nápisom Na2SO3, stojan so skúmavkami, pohár vody so sklenenou tyčinkou na miešanie reagencií.

4. Základné zákony chemických procesov

  • Ciele a ciele: experimentálne overenie závislosti reakčnej rýchlosti od koncentrácie hyposulfitu sodného. Študujte závislosť rýchlosti reakcie od koncentrácie reaktantov. Zmiešajte látky podľa zadania a vykonajte experiment. Vypočítajte relatívne reakčné rýchlosti. Zostrojte reakčnú rýchlosť a relatívnu koncentráciu hyposulfitu sodného. Porovnajte získané výsledky s teoretickou závislosťou získanou podľa zákona o hmotnosti akcie.
  • Nástroje a vybavenie (virtuálne): stojan s 35 ml byretami na meranie, 1 ml s delením, s nápismi: H2SO4, Na2S2O3, H2O, kužeľové banky, kadička so sklenenou tyčinkou, stopky, laboratórne banky s činidlami (H2SO4, 0,05 N Na2S203, H20).

5. Získanie a vlastnosti karboxylových kyselín

  • Ciele a ciele: získanie a vlastnosti karboxylových kyselín. Študovať produkciu kyseliny octovej výmennou reakciou medzi octanom sodným a kyselinou sírovou. Študovať interakciu kyseliny octovej s indikátormi (s lakmusom). Napíšte iónovú rovnicu pre disociáciu kyseliny octovej. Napíšte úplnú a skrátenú iónovú rovnicu pre interakciu kyseliny octovej s hydroxidom sodným. Študujte interakciu kyseliny octovej s kovmi (horčík). Napíšte úplnú a skrátenú iónovú rovnicu pre interakciu kyseliny octovej s horčíkom. Študovať interakciu kyseliny octovej s oxidmi kovov (oxid horečnatý). Napíšte úplnú a skrátenú iónovú rovnicu pre interakciu kyseliny octovej s oxidom horečnatým. Napíšte úplnú a skrátenú iónovú rovnicu pre interakciu kyseliny octovej s uhličitanom sodným.
  • Nástroje a vybavenie (virtuálne): laboratórny stojan, horák na alkohol, stojan so skúmavkami (CH3COOH), zátka s trubicou na výstup plynu, stojan s dvoma prázdnymi skúmavkami, špachtľa, činidlá (Mg, MgO, Na2CO3, CH3COONa, NaOH, H2SO4, Lakmus, H2O).

6. Reakcie iónovej výmeny

  • Ciele a ciele: štúdium interakcií v roztokoch elektrolytov. Získanie zle rozpustných látok. Získanie slabo disociujúcich látok.
  • Zariadenie a vybavenie (virtuálne): kvapkadlá (Na2SO4; ZnSO4; (NH4) 2SO4; BaCl2), stojan so skúmavkami, pohár vody so sklenenou tyčinkou na miešanie reagencií.

7. Riešenie experimentálnych problémov rozpoznávania anorganických látok

  • Ciele a ciele: stanovenie anorganických látok pomocou charakteristických chemických reakcií. Experimentálne potvrďte kvalitatívne zloženie soli CuSO4. Empiricky určte, aké látky sú v očíslovaných skúmavkách (chlorid železitý, síran zinočnatý). Empiricky určte, aké látky sú v očíslovaných skúmavkách (chlorid meďnatý, uhličitan sodný, síran železnatý). Napíšte rovnice zodpovedajúcich reakcií v molekulárnej, úplnej a skrátenej iónovej forme.
  • Zariadenia a vybavenie (virtuálne): očíslované skúmavky s činidlami, roztokmi látok (CuSO4, NaOH, BaCl2, AgNO3, HCl).

8. Riešenie experimentálnych problémov rozpoznávania organických látok

  • Ciele a ciele: zovšeobecnenie poznatkov o rozpoznávaní organických látok pomocou kvalitatívnych reakcií. Identifikujte každú z navrhovaných látok. Napíšte rovnice zodpovedajúcich reakcií a uveďte znaky prebiehajúcich reakcií.
  • Zariadenia a vybavenie (virtuálne): stojany so skúmavkami, liehovina, zápalky, držiak na zahrievanie skúmaviek, pinzeta, filtračný papier, sklenená nádoba s doskami, činidlá (Br2; Na2CO3; CuSO4; NaOH; I2; lakmus).

9. Chemická rovnováha

  • Ciele a ciele: študovať vplyv zmien koncentrácie látok na posun v chemickej rovnováhe, výpočet rovnovážnej konštanty. Študujte závislosti chemickej rovnováhy zlúčenín. Vykonajte experiment: reverzibilná reakcia medzi chloridom železnatým a tiokyanátom amónnym. Napíšte rovnicu pre výmennú reakciu medzi FeCl3 a NH4CNS. Napíšte výraz pre rovnovážnu konštantu pre danú reakciu z hľadiska rovnovážnych koncentrácií látok.
  • Zariadenia a vybavenie (virtuálne): statív, skúmavky, laboratórne kvapkadlá (FeCl3, NH4CNS), poháre s kryštálmi soli (FeCl3, NH4CNS, NH4Cl), sklo so sklenenou tyčinkou.

10. Elektrolýza

  • Ciele a ciele: študovať proces elektrolýzy vodných roztokov síranu meďnatého a jodidu draselného. Študujte elektrochemické a elektrolýzne procesy. Vykonajte experiment na elektrolýze vodného roztoku síranu meďnatého a vodného roztoku jodidu draselného. Napíšte rovnicu elektronických procesov prebiehajúcich na elektródach. Napíšte rovnice redoxných reakcií, ktoré sa vyskytujú počas elektrolýzy vodných roztokov CuSO4 a KJ.
  • Nástroje a vybavenie (virtuálne): laboratórna banka s roztokom CuSO4, elektrolyzér, grafitové elektródy, dva kovové vodiče s koncovkami na koncoch, napájanie jednosmerným prúdom, laboratórna banka s roztokom KJ, elektrolyzér, grafitové elektródy, dva kovové vodiče s koncovkami na koncoch , zdroj DC, kvapkadlo označené fenolftaleínom.

11. Elektrochemická korózia

  • Ciele a ciele: štúdium elektrochemickej korózie kovov v neutrálnom prostredí. Vykonajte kvalitatívny experiment na stanovenie iónov Fe2. Empiricky študovať anodickú a katodickú kovovú ochranu železnej konštrukcie (zinok a meď). Vytvorte elektrochemické diagramy výsledných mikrogalvanických článkov. Zostavte rovnice redoxného procesu korózie vo vode s rozpusteným kyslíkom pre pár kovov: zinok-železo a meď-železo.
  • Nástroje a vybavenie (virtuálne): meracie byrety na statíve, laboratórne banky: K3, H2O, Na2SO4, FeSO4, kužeľovitá banka, vzorka kovového zinku, vzorka kovového medi, vzorka kovového železa.

Vlastnosti virtuálneho laboratória:

  • Metodické príručky sú vstavané priamo do každej virtuálnej laboratórnej práce a obsahujú teoretický materiál, potrebné vzorce na vykonávanie výpočtov, popis postupu pri vykonávaní laboratórnych prác, spracovaní výsledkov a vydávaní správ, ako aj zoznam kontrolných zoznamov na ochranu laboratórnych prác. .
  • Učebné pomôcky majú vstavané funkcie proporcionálneho zmenšovania a zväčšovania veľkosti písma, ako aj vyhľadávania v texte manuálu.
  • Pri vykonávaní virtuálnych laboratórnych prác sa používajú zvuky, virtuálne 3D zariadenia a zariadenia, ktoré sú čo najbližšie skutočným. Ciele a úlohy virtuálnej laboratórnej práce sú podobné laboratórnym prácam vykonávaným v reálnych podmienkach.
  • Virtuálne laboratórne práce vrátane všetkých metodických a referenčných materiálov sú poskytované v ruštine.
  • Virtuálne laboratórium má funkciu nastavenia hlasitosti audio systému, ako aj funkciu nastavenia video systému.
  • Virtuálne laboratórium používa na ovládanie štandardné manipulátory typu klávesnica a myš.

Požiadavky na systém:

  • Operačný systém: Windows XP / Vista / 7/8/10 (64-bit).
  • Procesor: 2 000 MHz.
  • RAM: 4096 Mb.
  • HDD: 1 000 MB voľného miesta.
  • Video adaptér: 2048 MB.
  • Zvukové a sieťové karty.
  • Klávesnica, myš, reproduktorový systém.
  • Farebný monitor: 1024 x 768 pixelov, 24 bitov.
  • zadarmo USB vstup na serveri (pre bezpečnostný kľúč).
  • Prítomnosť káblovej siete LAN v triede.
  • Jazyk lokalizácie produktu: ruština.
  • Stabilita nie je zaručená na grafických adaptéroch Unichrome a sieťach Wi-Fi.

Licenčné podmienky:

  • Sieťová verzia. Licencia je platná na neobmedzené obdobie.
  • Právo používať (nevýhradná licencia) na 1 server (počítač učiteľa na inštaláciu hardvérového kľúča USB) a 10 klientov (študentské počítače na inštaláciu virtuálnych laboratórií).
  • Licencia je aktivovaná hardvérovým kľúčom nainštalovaným v USB porte servera (učiteľského počítača).

Záruka a technická podpora:

  • Technická podpora e-mailom do 12 (dvanástich) mesiacov.
  • Záručná doba 12 (dvanásť) mesiacov.

Obsah dodávky:

  • Virtuálne laboratórium (USB disk).
  • Hardvérový ochranný kľúč „Guardant Sign Network“.
  • Elektronická používateľská príručka (dokument PDF).
  • Sada dokumentov finančného výkazníctva.
  • Ochranné puzdro zo velúru na uloženie usb disku a ochranného kľúča.
  • Transportný obal (kartónový obal).

Vizualizácia je jednou z najúčinnejších vyučovacích metód, ktorá pomáha oveľa jednoduchšie a hlbšie porozumieť podstate rôznych javov, nie nadarmo sa v dávnych dobách používali aj vizuálne pomôcky. Vizualizácia a modelovanie sú obzvlášť užitočné pri štúdiu dynamických, časovo premenných predmetov a javov, ktoré môžu byť ťažko pochopiteľné pri pohľade na jednoduchý statický obrázok v bežnej učebnici. Laboratórne práce a vzdelávacie experimenty sú nielen užitočné, ale aj veľmi zaujímavé - samozrejme, ak sú správne zorganizované.

Nie všetky vzdelávacie experimenty môžu alebo by sa mali vykonávať v „skutočnom“ režime. Nie je prekvapujúce, že technológie počítačového modelovania sa rýchlo dostali do tejto oblasti. Teraz je na trhu množstvo softvérových balíkov navrhnutých na vykonávanie experimentov virtuálneho školenia. Tento prehľad zváži relatívne nový aspekt takýchto riešení: virtuálne online laboratóriá. S ich pomocou je možné vykonávať počítačové experimenty bez získavania doplnkové programy, a v ľubovoľnom vhodnom čase by bol prístup na internet.

Existuje niekoľko trendov vo vývoji moderných sieťových projektov tohto druhu. Prvým je rozptýlenie značného množstva zdrojov. Spolu s veľkými projektmi, ktoré hromadia značné množstvo obsahu, existuje mnoho stránok, na ktorých sa zhromažďuje trochu laboratórií. Druhým trendom je prítomnosť diverzifikovaných projektov ponúkajúcich laboratóriá pre rôzne odvetvia znalostí a tematických špecializovaných projektov. Nakoniec je potrebné poznamenať, že laboratória určené pre prírodné vedy sú najlepšie zastúpené online. Fyzikálne experimenty môžu byť skutočne veľmi nákladné a počítačové laboratórium vám umožní nahliadnuť do zákulisia zložitých procesov. Víťazí aj chémia: nie je potrebné kupovať skutočné činidlá, laboratórne vybavenie, neexistuje strach, že by ste niečo pokazili v prípade chyby. Rovnako úrodnou oblasťou pre virtuálne laboratórne dielne je biológia a ekológia. Nie je žiadnym tajomstvom, že podrobná štúdia biologického objektu často končí jeho smrťou. Ekologické systémy sú na druhej strane veľké a komplexné, takže používanie virtuálnych modelov umožňuje zjednodušiť ich vnímanie.

Náš prehľad obsahuje niekoľko najzaujímavejších online projektov, diverzifikovaných aj tematických. Všetky webové zdroje tejto recenzie sú stránky s otvoreným a bezplatným prístupom.

VirtuLab

Prostriedok VirtuLab je najväčšou zbierkou virtuálnych skúseností v rôznych akademických disciplínach v dnešnej Runete. Hlavnou jednotkou zbierky je virtuálny experiment. Z technického hľadiska ide o interaktívne video vytvorené pomocou Adobe Flash... Niektoré laboratóriá sú vyrobené v 3D grafike. Aby ste s nimi mohli pracovať, musíte si nainštalovať Adobe Shockwave Player s doplnkom Havok Physics Scene. Tento doplnok nájdete na director-online.com. Výsledný archív musíte rozbaliť do adresára Xtras prehrávača Adobe Shockwave Player, ktorý sa nachádza v systémovom adresári Windows.

VirtuLab je najväčšia zbierka virtuálnych online
laboratóriav ruštine

Každé video vám umožní vykonať experiment, ktorý má vzdelávací cieľ a jasnú úlohu. Používateľovi sú ponúknuté všetky nástroje a objekty potrebné na dosiahnutie výsledku. Úlohy a tipy sa zobrazujú ako textové správy. Vo videách VirtuLab je aspekt výučby silný, napríklad ak používateľ urobí chybu, systém ho nepustí ďalej, kým chybu neodstráni.

VirtuLabova zbierka experimentov je pomerne rozsiahla a pestrá. Vlastné vstavané vyhľadávač VirtuLab nie, takže aby ste našli požadovaný experiment, stačí prelistovať sekcie katalógu. Archív je rozdelený do štyroch hlavných blokov: „Fyzika“, „Chémia“, „Biológia“ a „Ekológia“. V ich vnútri sa nachádzajú užšie tematické sekcie. Najmä pre fyziku sú to sekcie tejto disciplíny. Existujú experimenty zoznámené s mechanikou, elektrickými a optickými efektmi. Niekoľko laboratórií je vyrobených v 3D grafike, ktorá pomáha predvádzať rôzne experimenty: od experimentov s dynamometrom až po lom svetla a ďalšie optické efekty.

V biológii boli základom rozdelenia triedy školské osnovy... Obsah úloh tu môže byť veľmi odlišný. Existujú teda úlohy na štúdium štruktúrnych vlastností rôznych živých organizmov (napríklad konštruktéra na zhromažďovanie všetkých druhov organizmov z navrhovaných „častí“) a úlohy, ktoré simulujú prácu s mikroskopom a s prípravami rôznych tkanív.


Stránka PhET je diverzifikovaná zbierka apletov Java,
s ktorými môžete pracovať online aj ďalej miestny počítač

Samostatne v sekcii Cutting Edge Research sú zvýraznené ukážky venované najnovšiemu výskumu. Nové položky v archíve sa objavujú pravidelne, je im určená sekcia New Sims.

Pozrite sa na podsekciu Translated Sims. Táto stránka obsahuje zoznam všetkých jazykov, do ktorých boli navrhnuté virtuálne laboratóriá preložené. Je medzi nimi aj Rus - takýchto experimentov je tu dnes presne päťdesiat. Je zaujímavé, že počet ukážok v angličtine, srbčine a maďarčine je takmer rovnaký. Ak chcete, môžete sa zúčastniť na preklade ukážok. Na tento účel je ponúkaná špeciálna aplikácia PhET Translation Utility.

Čo sú ukážky PhET a kto by z nich mohol mať prospech? Sú postavené na technológii Java. To vám umožní vykonávať experimenty online, sťahovať aplety do miestneho počítača a vkladať ich ako miniaplikácie na iné webové stránky. Všetky tieto možnosti sú uvedené na každej demo stránke PhET.

Všetky experimenty PhET sú interaktívne. Obsahujú jednu alebo viac úloh a tiež súbor všetkých prvkov potrebných na ich vyriešenie. Pretože priebeh riešenia je spravidla dostatočne podrobne popísaný v textových poznámkach, hlavným účelom ukážok je vizualizácia a vysvetlenie účinkov a nie testovanie znalostí a schopností používateľa. Jedna z ukážok chemickej sekcie teda navrhuje zložiť molekuly z navrhovaných atómov a pozrieť sa na trojrozmernú vizualizáciu výsledku. V biologickej časti je kalkulačka bilancie kalórií spotrebovaných osobou počas dňa: môžete uviesť druhy a množstvá konzumovaných potravín a množstvo cvičenia. Potom už len zostáva pozorovať zmeny na experimentálnom „človiečikovi“ daného veku, výšky a počiatočnej hmotnosti. Matematická sekcia sa môže pochváliť veľmi užitočnými grafickými nástrojmi pre rôzne funkcie, aritmetické hry a ďalšie zaujímavé aplikácie. Fyzikálna sekcia ponúka široký výber „laboratórií“, ktoré predvádzajú rôzne javy - od jednoduchého pohybu po kvantové interakcie.

PhET
Známka: 4
Jazyk rozhrania: Angličtina, tam je ruština
Vývojár: University of Colorado
Miesto: phet.colorado.edu

Wolframov demonštračný projekt

Veľmi cenným zdrojom pre online laboratóriá je projekt Wolfram Demonstrations, viacodvetvový zdroj. Cieľom projektu je vizuálne predviesť koncepty modernej vedy a techniky. Wolfram tvrdí, že je jedinou platformou na vytváranie jednotného adresára online interaktívnych laboratórií. To podľa jeho vývojárov umožní používateľom vyhnúť sa problémom spojeným s používaním heterogénnych vzdelávacích zdrojov a vývojových platforiem.


Katalóg projektu Wolfram Demonstrations obsahuje viac ako 7 000 položiek.
virtuálne laboratóriá

Táto stránka je súčasťou veľkého internetového projektu Wolfram. Projekt Wolfram Demonstrations má v súčasnej dobe pôsobivý katalóg viac ako 7 000 interaktívnych ukážok.

Technologickým základom pre vytváranie laboratórií a ukážok je balík Wolfram Mathematica. Na zobrazenie ukážok si budete musieť stiahnuť a nainštalovať špeciálny prehrávač Wolfram CDF Player s veľkosťou niečo málo cez 150 MB.

Katalóg projektov pozostáva z 11 hlavných sekcií týkajúcich sa rôznych odvetví znalostí a ľudskej činnosti. Existujú veľké fyzikálne, chemické a matematické sekcie, ako aj sekcie venované technológiám a inžinierstvu. Biologické vedy sú dobre zastúpené. Úrovne zložitosti modelov, ako aj úrovne prezentácie sú veľmi odlišné. Katalóg obsahuje pomerne komplexné ukážky zamerané na stredná škola, mnoho laboratórií sa venuje ilustrácii najnovších vedeckých pokrokov. Stránka zároveň obsahuje sekcie pre deti. Určitá nepríjemnosť môže byť len jazyková bariéra: Projekt Wolfram je v súčasnej dobe iba v anglickom jazyku. V ukážkach a laboratóriách však nie je veľa textu, nástroje na správu sú celkom jednoduché a ľahko sa s nimi zaobchádza bez výziev.

Neexistujú žiadne konkrétne úlohy ani kontrola nad ich implementáciou. Obsah však nemôžete nazývať iba prezentáciami alebo videami. V ukážkach Wolframu je k dispozícii slušné množstvo interaktivity. Takmer všetky majú nástroje, ktoré pomáhajú meniť parametre reprezentovaných objektov, a tým na nich vykonávajú virtuálne experimenty. To prispieva k hlbšiemu porozumeniu demonštrovaných procesov a javov.

Wolframov demonštračný projekt
Stupeň: 4
Jazyk rozhrania: Angličtina
Vývojár: Wolfram Demonštrácie Projekt a prispievatelia
Miesto: demonstations.wolfram.com

Chemické laboratórium IrYdium

Okrem „diverzifikovaných“ projektov na modernom webe existuje mnoho špecializovaných online laboratórií, ktoré sa venujú určitým vedám. Začnime s The ChemCollective, projektom venovaným štúdiu chémie. Obsahuje veľa tematických materiálov o anglický jazyk... Jednou z jeho najzaujímavejších sekcií je vlastné virtuálne laboratórium s názvom IrYdium Chemistry Lab. Jeho zariadenie sa výrazne líši od všetkých vyššie uvedených projektov. Faktom je, že tu nie sú ponúkané žiadne konkrétne konkrétne experimenty s ich úlohami. Používateľ má namiesto toho takmer úplnú slobodu konania.


Online funkcie chemického laboratória IrYdium
vysoká flexibilita nastavenia a prevádzky

Laboratórium je vyrobené ako Java applet. Mimochodom, môžete si ho stiahnuť a spustiť na svojom lokálnom počítači - príslušný odkaz na stiahnutie je umiestnený na hlavnej stránke projektu.

Rozhranie appletu je rozdelené do niekoľkých zón. V strede je pracovný priestor, ktorý zobrazuje priebeh experimentu. V pravom stĺpci je umiestnená akási „palubná doska“ - tu sú zobrazené informácie o prebiehajúcich reakciách: teplota, kyslosť, molarita a ďalšie pomocné údaje. Na ľavej strane apletu je takzvaný „sklad reagencií“. Toto je sada všetkých druhov virtuálnych reagencií vytvorených vo forme hierarchického stromu. Tu nájdete kyseliny, zásady, indikačné látky a všetko ostatné, čo experimentálny chemik potrebuje. Ponúka sa práca s nimi dobrá voľba rôzne laboratórne sklo, horák, váhy a ďalšie vybavenie. Výsledkom je, že používateľ má k dispozícii dobre vybavené laboratórium s obmedzenými možnosťami experimentovania.

Pretože tu nie sú žiadne konkrétne úlohy, experimenty sa vykonávajú podľa potreby a sú pre používateľa zaujímavé. Zostáva len vybrať požadované látky, vytvoriť experimentálne zariadenie pomocou navrhovaného virtuálneho zariadenia a začať reakciu. Je veľmi výhodné, že sa výsledná látka môže pridať do zbierky reagencií, aby sa použila v nasledujúcich experimentoch.

Vo všeobecnosti sa ukázalo, že je to zaujímavý a užitočný zdroj, ktorý sa vyznačuje vysokou flexibilitou použitia. Ak vezmeme do úvahy dostupnosť takmer úplného ruského prekladu programu, potom sa laboratórium IrYdium Chemistry Lab môže stať veľmi užitočný nástroj na zvládnutie základných chemických znalostí.

Chemické laboratórium IrYdium
Známka: 5
Jazyk rozhrania: Ruská angličtina
Vývojár: ChemCollective
Miesto: www.chemcollective.org/vlab/vlab.php

Teachmen.ru „virtuálne laboratórium“

Toto je druhý ruský projekt v našej recenzii. Tento zdroj sa špecializuje na fyzikálne javy. Rozsah virtuálnych laboratórií nie je obmedzený iba rozsahom školských osnov. Online zážitky, ktoré ponúkajú špecialisti z Čeľabinskej štátnej univerzity, ponúkajú nielen pre školákov, ale aj pre študentov. Z technického hľadiska je tento zdroj kombináciou Flash a Java, takže si budete musieť vopred overiť aktualizácie softvéru Java Virtual Machine vo svojom počítači.


Úlohy projektu „Virtuálne laboratórium“ sú rôzne
vyššia zložitosť

Konštrukcia laboratórií je tu schematická a prísna. Zdá sa, ako keby sa objavili zvláštne animované obrázky z učebnice. To je tiež zdôraznené dostupnosťou materiálov určených na sprevádzanie školení. Hlavný dôraz pri takýchto experimentoch je kladený na plnenie konkrétnych úloh a testovanie znalostí používateľa.

Katalóg projektov obsahuje tucet hlavných tematických sekcií - od mechaniky po atómovú a jadrovú fyziku. Každý z nich obsahuje až desať zodpovedajúcich interaktívnych virtuálnych laboratórií. Okrem toho sú k dispozícii ilustrované poznámky z prednášky, niektoré s vlastnými virtuálnymi experimentmi.

Pracovné prostredie experimentátora je tu reprodukované pomerne starostlivo. Zariadenia sú zobrazené vo forme diagramov, navrhuje sa zostaviť grafy a vybrať odpovede z dostupných možností. Experimenty vo Virtual Lab sú náročnejšie ako vo VirtuLab. Zbierka zdroja obsahuje experimenty z atómovej a jadrovej fyziky, laserovej fyziky, ako aj „atómového dizajnéra“, ktorý ponúka zostavenie atómu z rôznych elementárnych častíc. Existujú experimenty s hľadaním a neutralizáciou zdroja žiarenia, ktoré skúmajú vlastnosti laserov. Okrem toho existujú aj „mechanické“ laboratóriá zamerané predovšetkým na školákov.

Online laboratóriá v

Okrem veľkých zdrojov s desiatkami a stovkami virtuálnych testovacích webov existuje na webe mnoho malých webov, ktoré ponúkajú množstvo zaujímavých experimentov na určitú, spravidla úzku tému.


Dobrý východiskový bod pri hľadaní malých virtuálnych
laboratóriaschopný stať sa projektom Online Labs v

V takejto situácii, s cieľom nájsť potrebné ukážky, budú samozrejme užitočné katalógové projekty, ktoré zhromažďujú a organizujú odkazy na tieto stránky. Online laboratóriá v adresári (onlinelabs.in) môžu byť dobrým východiskovým bodom. Tento zdroj zhromažďuje a organizuje odkazy na projekty ponúkajúce voľne dostupné online experimenty a laboratóriá v rôznych oblastiach vedy. Pre každú vedu je pridelená zodpovedajúca časť. Záujmy projektu sú predovšetkým vo fyzike, chémii a biológii. Tieto sekcie sú najväčšie a najaktuálnejšie. Navyše sa postupne zapĺňajú tie, ktoré sa venujú anatómii, astronómii, geológii a matematike. Každá zo sekcií obsahuje odkazy na relevantné internetové zdroje s krátkou anotáciou v angličtine popisujúcou účel konkrétneho laboratória.

Teachmen.ru „virtuálne laboratórium“
Známka: 3
Jazyk: Rusky
Vývojár:Štátna univerzita v Čeľabinsku
Miesto: teachmen.ru

    Úvod.

Chémia, experimentálna veda, učí študentov rôznymi formami práce s prírodnými látkami a materiálmi:

- demonštračné experimenty vedený učiteľom v procese učenia sa nového materiálu;

- laboratórne (frontálne) práce vykonávajú študenti s cieľom osvojiť si nové znalosti a zručnosti;

- praktická práca, vykonávajú študenti frontálne, aby skontrolovali asimiláciu odovzdaného materiálu;

- laboratórne experimenty, ktoré môže študent vykonávať ako kontrolu, keď je vyzvaný k tabuli;

Skúsenosti a práce, ktoré môžu študenti vykonávať v mimoškolských aktivitách,

napríklad pri realizácii projektov spojených s uplatňovaním znalostí, zručností a schopností pri práci s látkami a pod.

Schopnosť vykonávať, pozorovať a vysvetľovať chemický experiment, narábať s látkami a zariadeniami je jednou z najdôležitejších zložiek chemickej gramotnosti.

Informačné technológie pri výučbe chémie sa stávajú nepostrádateľnými pomocníkmi pri štúdiu toxických alebo výbušných látok (napríklad halogénov, alkalických kovov).

V tomto prípade je možnosť virtuálneho vykonania experimentu jediná.

Jedným z najúspešnejších nástrojov aplikovaného softvéru (PPS) na laboratórne a praktické práce je „Virtuálne chemické laboratórium“ pre platové triedy 8-11.

Vykonávanie laboratórnych experimentov pomocou počítačovej technológie, ako ukazujú skúsenosti, zavádza do vzdelávacieho procesu určité funkcie:

možnosť nastavenia experimentov nielen v procese prezentácie niečoho nového, ale aj pri konsolidácii materiálu, zovšeobecnení znalostí, riešení experimentálnych problémov.

Virtuálny experiment - počítačová simulácia laboratórnej práce, predpokladá, že nielen predmet výskumu, ale aj celé experimentálne usporiadanie sa nachádza v imaginárnom virtuálnom priestore počítača.

Je potrebné poznamenať, že úvod tohto typu chemický experiment na školskom chemickom kurze má výhody aj nevýhody.

Medzi výhody virtuálneho laboratória patria:

1) Príprava študentov na chemický workshop v reálnych podmienkach:

Nácvik základných zručností pri práci s vybavením;

Školenie o dodržiavaní bezpečnostných požiadaviek v bezpečnom prostredí virtuálneho laboratória;

Rozvoj pozorovania, schopnosť zvýrazniť hlavnú vec, určiť ciele a ciele práce, naplánovať priebeh experimentu, vyvodiť závery;

Rozvoj schopností nájsť optimálne riešenie, schopnosť preniesť skutočný problém do modelových podmienok a naopak;

Rozvoj schopností výskumu v oblasti výskumu.

2) Realizácia experimentov, ktoré sú v školskom chemickom laboratóriu nedostupné z dôvodu škodlivosti látok a reakčných produktov alebo nedostatočného vybavenia činidlami a vybavením.

3) Viditeľnosť chemických procesov a predmetov ukazujúcich mechanizmy chemických reakcií a dynamiku technologických postupov chemickej výroby.

4) Úspora času na štúdium. Čas na organizovanie a vedenie frontálneho a demonštračného experimentu sa skracuje.

„Virtuálne chemické laboratórium“ je možné použiť vo všetkých fázach hodiny

ako prostriedok na zvýšenie motivácie k štúdiu predmetu.

Spôsoby využívania učiteľského zboru „Virtuálne chemické laboratórium“ závisia od technického vybavenia školy:

V počítačových laboratóriách počas praktického výcviku;

V režime interaktívnej tabule ako doplnkový ilustračný materiál predviesť interaktívne riešenie výpočtových a experimentálnych problémov počas frontálnej práce s triedou a implementácie interaktívnych testovacích úloh a laboratórnych experimentov v individuálnej práci;

Za nezávislú prácu študentov (doma, v knižnici);

Práca so zbierkou vzdelávacích predmetov, virtuálne akreditívy, úlohy, doplnkový vzdelávací materiál na hĺbkové školenie z predmetu.

Lektorský zbor „Virtuálne chemické laboratórium“ obsahuje štyri témy: „Vlastnosti anorganických látok“, „Vlastnosti organických látok“, „Chemické reakcie“, „Atómy a molekuly“.

V každej z tém sa vykonávajú laboratórne práce, bezpečnostné testy.

Laboratórium obsahuje nasledujúce sekcie: virtuálne laboratórium; konštruktér molekúl; simulátor na riešenie chemických problémov; testy; stoly; čítačka; zbierka viac ako 600 ilustrácií (animácie, videá, grafika atď.).

Virtuálne laboratórium umožňuje simulovať postupy pri vykonávaní experimentov v skutočnom chemickom laboratóriu. Obsahuje chemické experimenty poskytnuté školským vzdelávacím programom o chémii.

Študenti majú možnosť zostaviť rôzne zariadenia, chemické inštalácie z prvkov, ktoré sú ich súčasťou, vykonávať virtuálne experimenty a merania pomocou modelov meracích prístrojov. Vo všetkých fázach laboratórnych prác program poskytuje vhodné pripomienky a odporúčania. Tu sa venuje veľká pozornosť dodržiavaniu bezpečnostných predpisov.

Pri vykonávaní niekoľkých praktických prác môžu študenti použiť videoklipy, ktoré im umožnia vidieť experiment prebiehajúci v skutočnom laboratóriu.

Poskytnuté sú experimenty s rôznymi parametrami.

Výsledky experimentov študenti spracujú a zhrnú v „laboratórnom vestníku“. Pri vypĺňaní sa používa „laboratórny vestník“ špeciálny program„Editor chemických vzorcov“. Laboratórne výsledky študentov sú uložené v samostatnom súbore, ktorý si učiteľ môže pozrieť a vyhodnotiť.

Prax zavádzania virtuálnej laboratórnej práce do vzdelávacieho procesu ukázala, že je potrebné vytvárať žiacke pracovné listy, ktoré poskytujú danú trajektóriu vzdelávacej aktivity študenta v triede.

Na ovládanie znalostí sú študenti pripojení ku každej laboratórnej práci testy dvoch typov:

Test na otestovanie znalostí študentov o bezpečnosti pri práci s chemickými zariadeniami a činidlami. Vykonáva sa pred laboratóriom.

Záverečný test na otestovanie znalostí, ktoré študenti získali v dôsledku laboratórnych prác.

Používaním Konštruktér molekúlštudenti môžu nezávisle modelovať molekuly organických a anorganických látok z poskytnutej sady atómov chemických prvkov, čo umožňuje lepšie porozumieť priestorovej štruktúre molekúl a na základe toho predpovedať vlastnosti látok. Na základe konštruktéra molekúl sa vykonáva množstvo laboratórnych prác.

„Molekulový konštruktor“ je možné použiť na frontálne vysvetlenie nového materiálu, keď učiteľ potrebuje predviesť modely molekúl študovaných zlúčenín, upriamiť pozornosť študentov na štruktúru elektrónových orbitálov, ich hybridizáciu, zvláštnosti ich prekrývania pri vytváraní chemickej väzby.

Pri individuálnej a skupinovej práci školákov v triede sa zároveň dosahuje vysoká pedagogická účinnosť používania „konštruktéra molekúl“.

Zvlášť zaujímavé sú kreatívne úlohy výskumného charakteru. Dlhodobá trvalá pozornosť študovaným predmetom bola pozorovaná pri plnení úloh zahŕňajúcich nezávislý vývoj modelov molekúl zlúčenín so špecifikovanými vlastnosťami alebo naopak pri predpovedaní vlastností zlúčeniny, ktorej molekulový model vytvoril študent sám.

Kapitola "Úlohy" obsahuje diferencované úlohy s interaktívnym nástrojom na kontrolu správnosti priebehu ich riešenia. Každá úloha je vybavená systémom

tipy pre každú fázu jeho riešenia, ako aj cheat list, z ktorého môžete okamžite zistiť výsledok. Táto časť má osobitný význam pre vlastnú prípravu študentov na hodiny a skúšky (vrátane zjednotenej štátnej skúšky).

V kapitole Referenčné materiály obsahuje ďalšie názorné informácie (foto, video, animácia, grafika, vzorce, vzdelávacie texty, tabuľky a ďalšie referenčné materiály o chémii, biografie chemikov) potrebné na laboratórne práce, riešenie problémov a asimiláciu vzdelávacieho materiálu v medziach stanovených normou chemické vzdelanie ...

Prístup k informáciám je možný zo všetkých sekcií elektronické vydanie a je vykonávaný systémom ponúk a hypertextovými odkazmi.

Pri práci s diskom v lokálnej sieti učiteľovo „rozhranie učiteľa“ umožňuje

vykonávať kontrolu nad prácou skupiny študentov (výsledky laboratórnych prác a testov), ​​prideľovať známky v študentskom laboratórnom časopise, riadiť prístup študentov k niektorým vzdelávacím úlohám (experimenty a testy).

Pri analýze „Virtuálne chemické laboratórium“ môžete uviesť metódy jeho použitia vo vzdelávacom procese:

I. Učenie sa nového materiálu.

1. Frontálna práca s triedou. (Učiteľ vysvetľuje materiál pomocou multimediálneho projektora alebo počítačových monitorov, aby predviedol vzdelávacie materiály na tému: diagramy, animácie, videosekvencie atď.)

2. Samostatná práca študentov.

Študent dostane od učiteľa: plán na štúdium nového materiálu, priebežné kontrolné otázky, „šablónu na štúdium témy“ na vyplnenie a samostatné vypracovanie a vyplnenie „šablóny na štúdium témy“ (súhrn témy a odpovede na kontrolné otázky atď.)

II. Nácvik vzdelávacích zručností k danej téme

1. Frontálne hlasovanie... Učiteľ vykonáva prieskum pomocou multimediálneho projektora alebo počítačových monitorov, aby predviedol vzdelávacie materiály bez zvuku. Študent ich vyjadrí. (Materiály „Kolekcie“ obsahujú skrytý text, ktorý sa vyvoláva iba stlačením príslušného tlačidla.)

2. Samostatná práca študentov s počítačovými testami a úlohami .

Metodika výučby riešenia problémov: študent samostatne alebo spoločne s iným študentom rieši problém na PC; potom zopakuje riešenie a vypne výzvy; rieši druhý podobný problém v zošite a kontroluje jeho riešenie volaním „cheat sheet“; rieši podobný problém, zostavený učiteľom, na hodnotenie, alebo si podobný problém vymyslí a vyrieši ho na hodnotenie. Problémy zvýšenej komplexnosti sú určené pre domáce riešenia.

3. Semináre .

V tomto prípade je najoptimálnejšie viesť párové hodiny. Napríklad:

a) Študenti dostávajú otázky k téme, zostavené vo forme 3 blokov (v každom 4-5 otázok) s rôznym stupňom náročnosti.

b) Študenti si zvolia stupeň obtiažnosti a pripravia sa na tieto problémy 30 minút pomocou bežnej učebnice. V tejto fáze je možné zjednotiť študentov vo dvojiciach alebo skupinách, aby spoločne hľadali odpovede na otázky.

c) V zostávajúcich 10-12 minútach učiteľ náhodne dá každému študentovi 1-2 otázky, aby odpovedal na vybranú známku.

d) Žiak odpovedá na kontrolné otázky bez použitia učebníc.

4. Samostatná práca študentov s učiteľským zborom na odstraňovaní medzier vo vedomostiach. (napríklad po zmeškaní školy kvôli chorobe). V takom prípade je učiteľ povinný vypracovať pre žiaka plán práce s učiteľským zborom a bežnú učebnicu.

5. Samostatná domáca úloha študentov s učiteľským zborom pripraviť sa na nadchádzajúci test.

III. Ovládanie znalostí

Frontálne hlasovanie pomocou počítačových monitorov alebo multimediálneho projektora (učiteľský zbor slúži ako ukážka diagramov, animácií alebo fragmentov videa pre odpovede študentov).

Ovládanie pomocou počítačových testov, rehebnikov.

Rutinná kontrola znalostí (nezávislá a testovacie papiere(diktáty atď.)

Položka:chémia, ročník 9

Téma lekcie:« Všeobecné charakteristiky prvkov hlavnej podskupiny skupiny I. Alkalické kovy “.

Typ lekcie:lekciu zo štúdia a primárnej konsolidácie nových znalostí.

Použité PPP:Virtuálne chemické laboratórium

Vývojár:Laboratórium multimediálnych systémov, MarSTU, 2005.

Cieľ:Študujte vlastnosti alkalických kovov. Rozvíjať schopnosť študentov pracovať s programom „Virtuálne chemické laboratórium“.

Úlohy:Zoznámte sa s postavením alkalických kovov v PSCE. Zopakujte štruktúru atómu a závislosť chemických vlastností zlúčenín od vlastností atómov na príklade alkalických kovov. Študujte fyzikálne a chemické vlastnosti alkalických kovov. Predpovedajte toxicitu pôsobenia iónov niektorých prvkov, zameniteľnosť iónov v tele. Aplikujte znalosti, aby ste odhalili chémiu pôsobenia dôležitých liekov.

Počas vyučovania:

1. Organizačný moment. Kontrola domácich úloh. - 2 minúty

2. Učenie sa nového materiálu: -15 min

Všeobecné charakteristiky alkalických kovov

-poloha v periodický systém DI. Mendelejev

-vlastnosti štruktúry atómov alkalických kovov

Fyzikálne vlastnosti alkalických kovov

Chemické vlastnosti alkalických kovov a bezpečnostné opatrenia pri práci s

aktívne kovy.

Problematická otázka: Prečo sa tieto kovy nazývajú zásadité?

Aplikácia. Biologická úloha alkalických kovov.

3. Konsolidácia materiálu pomocou virtuálnej chemickej laboratórnej práce na štúdium chemických vlastností alkalických kovov.

-20 minút

4. Diskusia o výsledkoch virtuálnych experimentov - 6 min

5. Domáca úloha-2 minúty

Poznámka:Táto hodina je vedená na počítačovej hodine, aby každý zo študentov mohol pracovať samostatne, ale môžete zorganizovať aj skupinovú prácu pre 2-3 osoby. Na vykonanie tejto hodiny bola použitá prezentácia zostavená učiteľom na základe zozbierania disku „Virtuálne laboratórium“ a práca s virtuálnym laboratóriom, ktorá vám umožňuje vykonať virtuálny experiment:

Zber / Vlastnosti anorganických látok / Alkalické kovy a kovy alkalických zemín

 Pozícia v tabuľke D.I. Mendelejeva

Vlastnosti v štruktúre atómov alkalických kovov

 Fyzikálne vlastnosti alkalických kovov

Skladovanie alkalických kovov

 Interakcia alkalických kovov s kyslíkom

 Interakcia sodíka s vodou

Pretože alkalické kovy sú veľmi aktívne kovy a pri práci s nimi je potrebné dodržiavať špeciálne bezpečnostné pravidlá, laboratórny experiment s týmito látkami je ťažké vykonať v školskom laboratóriu. Všetky práce by mali byť vykonávané v digestore, čo je tiež prakticky nemožné vykonať, pretože všetci študenti nebudú môcť sedieť v blízkosti digestora.

Použité virtuálne laboratórium umožňuje vykonať experiment, ktorý je v reálnom čase náročný.

Laboratórny experiment vo virtuálnom laboratóriu sa vykonáva v nasledujúcom poradí:

1. Testovanie znalostí o bezpečnosti pri práci, skladovaní alkalických kovov.

2. Získanie pokynov v textovej forme (poradie laboratórnych prác).

3. V prípade potreby zostavenie laboratórnej inštalácie z predloženého „nadbytočného“ zloženia zariadenia (pomocou metódy „drag and drop“).

4. Realizácia experimentu.

5. Spracovanie výsledkov experimentu a návrh „laboratórneho vestníka“.

Príklad karty s pokynmi určenej pre študentov:

NÁVOD NA VÝKON LABORATÓRNEJ PRÁCE č. 1

TÉMA: „Alkalické kovy“.

Bezpečnostné opatrenia: Práca sa vykonáva v digestore za ochranným sklom s rukavicami.

1. Na pracovnej ploche nájdite názov Virtuálne laboratórium a zadajte program (alebo stlačte ŠTART, zvoľte VŠETKY PROGRAMY, potom LSMM a potom VIRTUÁLNU LABORATÓRIU, stupeň 9).

2. Zaregistrujte sa - zadajte triedu FI.

3. Vyberte časť „Vlastnosti anorganických látok“.

4. Vyberte položku Laboratórna práca č. 1 „Alkalické kovy a kovy alkalických zemín a ich zlúčeniny“.

5. Pred začatím práce vykonajte test bezpečnosti. Ak ste sa v teste mýlili, potom začnete test vykonávať znova, kým ho nevykonáte správne. Pamätajte si, aké bezpečnostné opatrenia je potrebné dodržiavať pri vykonávaní experimentu.

6. Vykonajte virtuálnu prácu č. 1 podľa navrhovaných pokynov v súlade s bezpečnostnými pravidlami a riaďte sa odporúčaniami svojho asistenta „chemika“. Zostavte tabuľku podľa vzorky a vyvodte závery o práci.

DOKONČENIE PRÁCE

1. V laboratórnej práci č. 1 vyberte Skúsenosť č. 1 „Spaľovanie alkalických kovov vo vzduchu“.

Cieľ: Virtuálne štúdium kvalitatívnych reakcií na ióny alkalických kovov.

Cvičenie: V 6 bankách sú pevné kovy (soli kovov). Zistite, v ktorej fľaši sa nachádza každá látka. Urobte záver o tom, ako je možné kovy identifikovať a aké produkty sa tvoria v dôsledku spaľovania kovov.

2. V laboratórnej práci č. 1 vyberte Skúsenosť č. 2 „Interakcia alkalických kovov s vodou“.

Cieľ: Prakticky študujte interakciu alkalických kovov s vodou.

Cvičenie:Študujte interakciu alkalických kovov s vodou. Urobte záver o rýchlosti ich interakcie s vodou, aké produkty sa získajú v dôsledku reakcie a ako ich možno určiť.

7. Dokumentujte výsledky experimentu, zaznamenajte závery do laboratórneho denníka.

Názov experimentu Čo bolo vykonané (obrázok (diagram) Čo bolo pozorované Rovnice chemických reakcií

Záver. Schválenie tohto zdroja v 9. ročníku od roku 20015 ukázalo nárast kognitívneho záujmu školákov o skutočný experiment po práci vo virtuálnom laboratóriu, rozvoj ich výskumných a experimentálnych schopností: súlad so všeobecnými a konkrétnymi bezpečnostnými pravidlami, výber optimálnych algoritmov na vykonanie experimentu, schopnosť pozorovať a zdôrazniť, že hlavnou vecou je zamerať sa na najdôležitejšie zmeny. Organizácia laboratórnych a praktických prác sa zlepšuje.

Pri analýze zložiek učiteľského zboru a zohľadnení harmonogramu a tematického plánovania je vo všeobecnosti možné, ak je to potrebné, „virtuálne chemické laboratórium“ v ročníkoch 8-11 vo väčšine hodín chémie.

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia

„Stredná škola číslo 1“ mesta Armyansk

Krymská republika

Téma: Použitie na hodinách chémie

"Virtuálne chemické laboratórium"

(na príklade témy „Alkalické kovy a ich zlúčeniny“)

Armyansk, 2016

EI "Trieda chémie. Virtuálne laboratórium"





EI zahŕňa: virtuálne laboratórium; Konštruktér molekúl; simulátor na riešenie chemických problémov; testy; stoly; čitateľ; „Zbierka“ viac ako 600 ilustrácií (animácie, videá, grafika atď.). informácie o vedcoch chemikoch.








V priebehu každej laboratórnej práce študent robí pozorovania a môže ich uložiť vo forme "virtuálnych fotografií".


Študenti spracujú a zhrnú výsledky experimentov vykonaných v „laboratórnom vestníku“. Pri vypĺňaní „laboratórneho denníka“ sa používa špeciálny program „editor chemického vzorca“.


Molekulový konštruktor umožňuje študentom nezávisle modelovať molekuly organických a anorganických látok z poskytnutej sady atómov chemických prvkov. Konštruktér





Sekcia „Úlohy“ je určená na rozvoj schopností študenta pri riešení výpočtových problémov v chémii. Sekcia obsahuje viac ako 50 typických chemických problémov.


Časť „Zbierka“ obsahuje ďalšie názorné informácie potrebné pre laboratórne práce, riešenie problémov a asimiláciu vzdelávacieho materiálu. Sekcia obsahuje viac ako 600 ilustrácií (animácie, videá, grafika atď.)


Sekcia „Tabuľky“ obsahuje asi 20 tabuliek obsahujúcich referenčné informácie. EI obsahuje biografické informácie o viac ako 50 chemických vedcoch.


Pre rýchle vyhľadávanie potrebné informácie v EI poskytujú nástroje „Mapa“, „Predmetový register“ a „Hľadať“