Osobné vlastnosti osoby sa prejavujú výlučne počas socializácie, to znamená v procese vykonávania bežných činností s inými jednotlivcami. V inom prípade je zlepšenie jeho duchovného, ​​duševného a duchovného sebarozvoja nemožné. Pri socializácii sa navyše formuje prostredie každého človeka.

Súčasná realita, v ktorej sa jedinec vyvíja, sa nazýva prostredie. Na zlepšenie osobnosti navyše vplývajú rôzne vonkajšie okolnosti: rodinné, sociálne, školské a geografické. Vedci pri diskusii o vplyve prostredia na formovanie osobnosti majú vo väčšine prípadov na mysli domácu a sociálnu mikroklímu. Prvý faktor zodpovedá blízkemu prostrediu (rodina, známi, príbuzní atď.) A druhý - vzdialenému (materiálna pohoda, politický systém v krajine, interakcia v spoločnosti atď.).

Domáce prostredie má veľký vplyv na sebazdokonaľovanie človeka už od jeho narodenia. Práve tam prechádzajú prvé a najdôležitejšie roky potrebné na formovanie osobnosti človeka. Rodinné vzťahy určujú záujmy, potreby, hodnoty a názory na určité situácie. Okrem toho sú tam stanovené počiatočné podmienky na zlepšenie osobných vlastností každého jednotlivca.

Proces interakcie medzi človekom a jeho prostredím sa nazýva socializácia. Tento termín sa objavil v americkej psychológii a pôvodne znamenal vzťah, pomocou ktorého sa jedinec prispôsoboval svojmu okoliu. Na základe toho je adaptácia počiatočnou zložkou socializácie.

Hlavným cieľom spoločnosti je udržať sociálne prostredie v optimálnom stave. Zároveň si neustále vytvára stereotypy a štandardy, ktoré sa snaží udržiavať na správnej úrovni. Aby sa osobnosť mohla normálne vyvíjať, je potrebné dodržiavať tieto pravidlá, pretože v opačnom prípade sa proces socializácie môže vyvíjať veľmi dlho alebo sa úplne zastaviť. Vďaka zásadám slobody a nezávislosti, ktoré boli pôvodne zakomponované v každej osobnosti, by si však mal každý jednotlivec vytvoriť vlastný názor na akúkoľvek situáciu. Formuje sa tak individualita, ktorá je hlavným hybným faktorom rozvoja každého jednotlivca a celej spoločnosti.

V dôsledku toho dochádza k úplnému odhaleniu pojmu socializácie vo všeobecnom súbore nasledujúcich faktorov: nezávislá regulácia, adaptácia, rozvoj, integrácia a dialektická jednota. Čím viac týchto zložiek ovplyvní jednotlivca, tým rýchlejšie sa stane osobou.

Socializácia pozostáva z niekoľkých etáp, počas ktorých sa riešia určité úlohy. Moderná psychológia rozdeľuje tieto štádiá v závislosti od účasti jednotlivca na pracovnej aktivite a od toho, ako s ňou súvisí.

Faktory ovplyvňujúce osobné zlepšenie

V sociológii sa faktory zvyčajne nazývajú určité okolnosti, ktoré vytvárajú priaznivé podmienky pre socializáciu. A.V. Mudrik sformuloval základné princípy a identifikoval štyri stupne špecializácie:

• mikrofaktory - sociálne podmienky, ktoré ovplyvňujú každú bez výnimky osobnosť: rodina, domáca atmosféra, skupina rovesníkov na technickej škole alebo univerzite, rôzne organizácie, v ktorých sa jednotlivec učí a interaguje v podobnom prostredí;
• mezofaktory (alebo medziprodukty) - sú determinované širšou sociálnou atmosférou, to znamená s miestom, kde každý jednotlivec žije tento moment: obec, mesto, okres, región atď. Rozdiely môžu byť okrem toho v príslušnosti k akejkoľvek subkultúre (skupina, sekta, strana atď.), ako aj v spôsoboch získavania informácií (televízia, internet atď.). d.);
• Makro faktory - ovplyvňujú významné skupiny ľudí, ktoré zaberajú určité územie v určitom rozsahu: planéta, krajina, štát atď. Navyše niektoré faktory môžu byť zdedené z predchádzajúcich faktorov.
  - megafaktory (alebo najambicióznejšie) - znamenajú faktory v najambicióznejších zobrazeniach: svet, planéta, vesmír atď. V niektorých prípadoch ju možno zvážiť aj vo vzťahu k populácii Zeme žijúcej v rozsiahlych oblastiach (krajinách , kontinenty atď.).

Ak porovnáme všetky tieto zložky, potom rozvoj osobnosti ovplyvňujú predovšetkým mikrofaktory. S ich pomocou prebieha proces interakcie prostredníctvom takzvaných agentov socializácie. Patria sem tie osoby, s ktorými každá konkrétna osoba interaguje. V závislosti od jeho veku môžu byť agentmi úplne odlišní ľudia. Napríklad pre deti sú to najbližší príbuzní (rodičia, bratia, sestry, babičky, dedkov), susedia, známi, priatelia atď. ... V dospelosti a starobe pridávajú vlastné deti, vnúčatá atď. Väčšina agentov sa navyše môže od raného veku pohybovať z kategórie do kategórie.

Ako sa vytvára prostredie človeka

Každý človek sa snaží okolo seba vytvoriť také prostredie, ktoré by všetkými možnými spôsobmi prispievalo k jeho rozvoju a zlepšovaniu. Zároveň by sa nemal cítiť obmedzený a nepokojný. Každý predsa chápe, že je oveľa jednoduchšie rozvíjať sa v prostredí, kde sa aj všetci ostatní ľudia snažia zlepšovať a zlepšovať svoj život.

Podľa záverov vedcov je vplyv prostredia na každého jednotlivého človeka takmer nepostrehnuteľný, ale má veľmi silný účinok. Preto je potrebné snažiť sa vytvárať okolo seba prostredie výlučne z úspešných a zaujímavých ľudí.
Ak chcete vytvoriť úspešné prostredie, musíte dodržiavať tieto zásady:

1. Vždy hľadajte príležitosť na stretnutie a rozhovor so zaujímavými a úspešnými ľuďmi. Pri rozhovore s nimi môžete vždy získať všetky dôležité a potrebné informácie. Malo by sa však pamätať na to, že vy sami musíte byť pre túto osobu niečím zaujímavým.
2. Študujte práce zaujímavých ľudí. Môže to byť autobiografický, knižný, video alebo zvukový materiál. Môžete sa z nich naučiť veľa užitočných vecí pre seba.
3. Vyvíjajte všestranne. To zahŕňa rôzne návyky a koníčky: ranné cvičenia pod holým nebom, hodiny jogy, školenia, semináre atď. Na takýchto akciách je veľmi bežné stretnúť sa s podobne zmýšľajúcimi ľuďmi a vytvoriť úspešné prostredie.

Vytváranie prostredia znamená neustálu prácu na zlepšovaní seba samého, v každom časovom okamihu a v akejkoľvek oblasti.

Na sebazdokonaľovanie je potrebné, aby ste si zakaždým stanovili komplexnejšie úlohy a ciele. V závislosti od veku a sociálneho postavenia môžu byť úplne odlišní, ale hlavný faktor by mal zostať nezmenený, a to, že každá činnosť musí byť zameraná na zlepšenie jednotlivca ako osoby.

Existujú dve hlavné teórie o tom, ako prostredie ovplyvňuje rozvoj osobnosti. Podľa jedného z nich sa človek na začiatku narodí s programom, ktorý je v ňom vložený, ktorý formuje jeho schopnosti a charakter. Na druhej strane je to prostredie človeka, ktoré formuje osobnosť každého konkrétneho človeka.

Ak sa človek pozrie okolo seba, bude schopný identifikovať určité vzorce, to znamená, že všetci títo ľudia budú mať približne rovnaký sociálny status, vzdelanie a budú mať aj spoločné záujmy. Preto bude tiež spĺňať všetky tieto parametre. A ak chce jednotlivec zmeniť svoj život a nejakým spôsobom ho zlepšiť, potom prvá vec, ktorú je potrebné urobiť, je zmeniť svoje prostredie. Koniec koncov, bude veľmi ťažké alebo takmer nemožné dosiahnuť svoj cieľ v prostredí, kde vám neveria.

V našej histórii je dobrý príklad - Michail Lomonosov. Ako mladý mal veľkú túžbu po vedomostiach. V prostredí, v ktorom sa pôvodne nachádzal, však chlapec nemohol získať potrebné zručnosti a schopnosti. Preto urobil veľmi ťažkú ​​voľbu. Mladý muž zmenil nielen svoje prostredie, ale aj miesto pobytu, pretože odišiel do neznámeho mesta. Ocitol sa úplne sám, nevzdal sa, ale naopak, zosilnel a odhalil sa ako nadaný a talentovaný človek.

Na druhej strane v súčasnosti existuje veľa opačných príkladov. Mnoho mladých ľudí, narodených vo veľkých mestách, ktorí získali vynikajúce vzdelanie a prácu, sa stali obyčajnou „sivou“ masou. Nemajú žiadne záujmy, existujú výlučne jeden deň a sú obyčajnými záchrancami života.

Z toho všetkého môžeme usúdiť, že prostredie vždy ovplyvňuje formovanie a rozvoj osobnosti. Niekedy viac, niekedy menej. Jeho vplyv na deti je obzvlášť silný, preto je hlavným cieľom rodičov pomôcť vytvoriť vo svojom dieťati kruh priateľov a známych, ako aj ukázať niektoré zásady na príklade. Dospelý si musí sám definovať priority svojho budúceho života a na základe nich si vytvoriť potrebné a úspešné prostredie okolo seba.

VPLYV SPOLOČNOSTI NA OSOBNOSŤ A OSOBNOSŤ NA SPOLOČNOSŤ

Každý človek je so spoločnosťou prepojený mnohými vláknami. Materiálne podmienky jeho života úplne závisia od úrovne rozvoja produktívnych síl spoločnosti dosiahnutých v konkrétnej epoche. Jeho duchovné záujmy, spôsob myslenia, morálne princípy sú výsledkom sociálneho vplyvu, všetko je v znamení existujúcich sociálnych poriadkov a tradícií (národných alebo univerzálnych) tvorených dlhou generáciou.

„Ak je človek svojou povahou sociálnou bytosťou,“ napísal K. Marx, „potom môže svoju skutočnú povahu rozvíjať iba v spoločnosti a silu jeho povahy nemožno posudzovať podľa sily jednotlivých jednotlivcov, ale silou celej spoločnosti. “. Tu je hlboko vyjadrená myšlienka o sociálnom pôvode človeka, jeho fúzii so spoločnosťou. Človek sa nemôže vyjadrovať inak ako prostredníctvom sociálnych aktivít. Jeho samotná podstata je navyše určená predovšetkým tým, ako sa plne podieľa na živote spoločnosti, ako hlboko zachytáva pohyb dejín. V. Belinsky o tom živo povedal: „Živý človek nesie v duchu, vo svojom srdci, v krvi život spoločnosti: trpí svojimi chorobami, trpí svojimi utrpeniami, kvitne zdravím, je blažený so šťastím. . "

Berúc do úvahy sociálnu podstatu človeka, jeho vzťah so spoločnosťou, používame koncept osobnosti.

Spoločnosť ako celok a najmä sociálne prostredie bezprostredne obklopujúce človeka má rozhodujúci vplyv na formovanie jeho osobnosti. Človek však nemôže nevidieť spätnú väzbu. Spoločnosť je v konečnom dôsledku zložená z mnohých jednotlivcov. Každú vec musí niekto vyrobiť, každá myšlienka musí niekomu zrieť v hlave, každé slovo musí niekto vysloviť. Sociálne bohatstvo a kultúra sú vytvárané kolektívnou prácou jednotlivcov. Intenzita a úplnosť života spoločnosti a rýchlosť jej rastu závisia na jednej strane od sociálneho systému a na druhej strane od tvorivej energie jej členov, od stupňa rozvoja a uplatňovania ich schopností, od ich postoj k práci a ďalšie morálne vlastnosti.

Vzťah „osobnosť - spoločnosť“ je teda interagujúcim systémom a povaha interakcie sa tu vyznačuje mimoriadnou komplexnosťou. Počas celého vývoja ľudskej civilizácie bol tento postoj v centre pozornosti filozofie a etiky, teda doktríny morálky, slúžil ako predmet politických diskusií, jednej z večných tém literatúry a umenia. Širokú škálu etických názorov uzatvárajú dva extrémne názory: tí, ktorí obhajujú oslobodenie jednotlivca od akejkoľvek zodpovednosti voči spoločnosti, a tí, ktorí obhajujú úplnú podriadenosť jednotlivca spoločnosti. Bez ohľadu na to, aký politický obsah je do týchto požiadaviek vložený, sú neľudské.

Formácia osoby ako osoby prebieha počas celého života. V súčasnosti existujú dve teórie o formovaní osobnosti. Akákoľvek osobnosť sa na jednej strane formuje a vyvíja v súlade so svojimi vrodenými vlastnosťami a schopnosťami, pričom sociálne prostredie zohráva veľmi malú úlohu. Na druhej strane sa verí, že vrodené vnútorné vlastnosti a schopnosti osobnosti vôbec neovplyvňujú jej formovanie a osobnosť sa úplne formuje v priebehu akumulácie sociálnych skúseností.

Všetko však závisí od skutočnosti, že človek sa nenarodí ako plnohodnotná osobnosť, ale získa potrebné vlastnosti, aby sa ním stal počas svojho života. Verí sa, že formovanie osobnosti je skôr prvým krokom k formovaniu osobných vlastností človeka. Je to spôsobené mnohými vonkajšími a vnútornými faktormi.

Externé sú: príslušnosť človeka k podmienenej kultúre, sociálno-ekonomickej triede a osobitnej rodinnej sfére pre každého. Medzi vnútorné faktory patria genetické, fyzické a biologické vlastnosti jednotlivca. Prostredie okolo neho má osobitný vplyv na vytváranie osobných vlastností človeka.

Vynára sa otázka: čo je to verejná mienka?

Toto je uhol pohľadu určitej skupiny ľudí na akúkoľvek tému v súlade s ich predstavami o správaní a myslení v spoločnosti, zdieľanými a vyjadrenými väčšinou. Kľúčový účel verejný názor spočíva v tom, že plní úlohu akéhosi regulátora osobných vzťahov medzi ľuďmi v spoločnosti.

Regulácia styku s verejnosťou je hlavnou funkciou verejnej mienky. Verejná mienka formuje a vštepuje členom spoločnosti určité normy sociálnych vzťahov. Navyše upravuje vzťahy nielen medzi jednotlivcami, ale aj medzi jednotlivcom a kolektívom, kolektívom a spoločnosťou, ako aj medzi spoločnosťou a jednotlivcom. Ďalšou funkciou verejnej mienky je vniesť každému človeku pocit zodpovednosti za svoje skutky a činy pred spoločnosťou. Výchovná funkcia v človeku rozvíja pocit morálnej zodpovednosti.

Verejná mienka je preto univerzálnym prostriedkom na vzdelávanie „morálne čistých“ členov spoločnosti. Verejná mienka ovplyvňuje jednotlivca, skupinu, kolektív, ovplyvňuje formovanie ich postojov, zvykov, tradícií, záujmov, návykov. Vychováva a prevychováva.

Verejná mienka absorbuje intelektuálne, emocionálne a vôľové prvky, všetky druhy myšlienok a vyjadruje postoj ľudí k určitým problémom a javom, ktoré ovplyvňujú ich záujmy. Dá sa to vyjadriť vo forme hodnotenia, túžby, schválenia, odsúdenia, dopytu atď. Verejná mienka sa objavuje v procese diskusie o sociálnych udalostiach, životných podmienkach, práci, odpočinku atď.

Verejná mienka však môže na človeka vplývať pozitívne aj negatívne.

Spoločnosť funguje ako druh „tlaku“ na človeka, ktorý mu vštepuje súlad, núti ho neustále sa na to pozerať „“ a núti ho byť „tým, koho chcú ostatní vidieť“, a bráni mu byť „tým, kým je skutočne je “.

Osoba sa môže stať osobou, iba ak je nájdená rovnováha medzi jej uhlom pohľadu a verejnou mienkou. Pochopením seba ako osoby, obsadením svojho výklenku na „sociálnom rebríčku“ a pochopením cesty života sa človek stáva individualitou, získava česť a slobodu voľby, ktoré ho odlišujú v „šedej hmote“ ako osoby.

Svetlana Ivanovašpeciálne pre stránku