Synopsa tried v seniorskej skupine na tému „Pošta“. osnova hodiny o rozvoji reči (skupina seniorov) k danej téme

Účel: Upevniť znalosti na tému „Pošta“
Úlohy:
Vzdelávacie:
... Zovšeobecniť znalosti o poštových doplnkoch, o práci poštára.
... Aktualizujte slovník podľa témy.
... Posilniť schopnosť koordinovať podstatné mená s číslicami.
... Rozvíjajte schopnosti fonematického vnímania, zvukovej analýzy a syntézy.
... Rozvíjajte koherentné rečové schopnosti: Zlepšite schopnosť písať príbehy o predmetoch na danú tému, skladajte kreatívne príbehy.
Vývoj:
... Rozvíjajte schopnosť podložiť svoje úsudky.
... Budujte sebaovládanie a sebaúctu
... Rozvíjajte mentálne procesy: zrakové a sluchové vnímanie, pozornosť, logické myslenie.
... Posilnite očné svaly a zlepšite ich koordináciu.
Vzdelávacie úlohy:
... Podporovať úctu k práci dospelých (poštár).
... Zlepšiť komunikačnú pripravenosť na učenie.
... Rozvíjajte schopnosť pozorne počúvať učiteľa a kamarátov.
... Rozvíjajte schopnosť poslúchať pokyny.

Prípravné práce: exkurzia na poštu, čítanie „Pošta“ S. Ya Marshaka
Materiál: interaktívna tabuľa, projektor, balík s detským časopisom a knihou.

Priebeh hodiny:
1. Organizačný moment.
- Chlapci, dnes ráno nám priniesli balíček. A aby ste zistili, kto to priniesol, musíte uhádnuť hádanku:
Priniesol nám telegram:
Idem. Počkaj Mamička.
Priniesol som svojmu starému otcovi dôchodok,
Aj keď vôbec nie Santa Claus.
Od úsvitu je na nohách. Kto je to? (Poštár)
Správny. Dobre! Toto je poštár.
2. Hlavná časť hodiny.
2.1. - Teraz vám odporúčam vypočuť si príbeh o tom, ako sa objavila pošta.
„Pošta sa zaoberá zasielaním poštových zásielok, listov, novín, časopisov, platobných príkazov, balíkov, balíkov. Celá zásielka sa uskutočňuje dopravným prostriedkom. Potreba hovoriť medzi sebou sa objavovala medzi ľuďmi v dávnych dobách. Ako však môžete hovoriť, ak je osoba, ktorú potrebujete, ďaleko? Potom, čo sa ľudia naučili čítať a písať, tento problém zmizol. Bola tam poštová služba. Poštu najskôr prepravovali kone, potom sa začali prepravovať po železnici. Listy boli dokonca zasielané s holubmi, čím sa list pripútal k labke vtáka. Neskôr sa množstvo pošty zvýšilo a začala sa prepravovať lietadlom. V dnešnej dobe, keď je v každej domácnosti počítač, je možné listy a správy odosielať e-mailom.
2.2. - A teraz odpovedzte, ako je možné list doručiť?
-Na odoslanie listu po železnici potrebujete ...? (poštové auto)
-Na odoslanie listu leteckou poštou potrebujete ...? (lietadlo)
-Ak chcete poslať list holubou poštou, potrebujete ...? (holub)
-poslať list e-mailom, treba ...? (počítač)
-Ak chcete poslať list na sever, potrebujete ...? (helikoptéra, psie záprahy)
- Chlapci, premýšľajte a povedzte mi, ktorá pošta tam teraz nie je? (holub)

2.3. Gymnastika pre oči.
- Teraz sa pozrime do diaľky, pozri sa priamo pred seba, prilož prst
Nie je na škodu, tentoraz vo vzdialenosti 25-30 cm od očí presuňte pohľad
Čo je blízko a čo je v diaľke na špičke prsta, potom sa na to pozrite
Mali by sa zvážiť oči. spustite ruku.
- Aby sme nezívali, zdvihnite oči hore, doprava, dole, doľava
Oči bežali v kruhu. a hore; a späť: vľavo, dole, vpravo a
Zastavte sa a znova hore.
Utekajte druhým smerom.

2.4. Hádanie hádaniek.
- Budem sa pýtať hádanky na položky súvisiace s prácou poštára.
Hádanky pre prezentáciu.
som modrý
Visím na stene.
A veľa pozdravov
Uložené vo mne.
Na stene na nápadnom mieste
Zhromažďuje správy spoločne
A potom jeho nájomníci
Bude lietať na všetky konce.
Visí na prominentnom mieste
Lastovičky správy po celý rok. (Schránka)

Pevne utesnené lepidlom
A súrne mi poslali.
Nebudem ho ľutovať:
Dostanem to a o chvíľu to postavím. (Obálka)

Ráno list papiera
Byt je nesený k nám.
Na jednom takom hárku
Veľa rôznych noviniek. (Noviny)

Raz za mesiac ráno
Uložia ho s nami do škatule.
Husté, svetlé - som veľmi rád
Pozerám na obrázky za sebou. (Časopis)

Prijať naliehavú správu:
„Príchod presne o šiestej.“
Blízko podpisu - „mama“.
Toto je telo ... (gram).

2.5. Zlepšenie zručnosti koherentnej reči.
- Výborne! Predstavte si seba ako časopis pre deti a porozprávajte nám o sebe? (Príbehy pre deti)
- Vytvorte príbeh o poštárovi pomocou referenčných obrázkov. Môžete použiť všetky obrázky, ale môžete použiť iba niekoľko.

2.6. Telesná výchova.
Čo nám priniesol poštár
Kráča s hrubým vrecom (deti pochodujú na mieste)
Preklad, časopis, noviny
V balíku sú dve kazety (trup sa otáča doprava, doľava)
A list pre tetu Vali
Čakať na jej príchod (skákanie na dvoch nohách).

2.7. Práca s hádankami.
- Chlapci, poštár pre vás pripravil prekvapenie a my po vyriešení hádanky zistíme, ktorý z nich. V názve obrázka musíte definovať prvý zvuk a z týchto zvukov zložiť slovo.
Deti plnia úlohy a na obrazovke sa objaví časopis (kniha).
- Dobre, zvládol si úlohu! (učiteľ vyberie časopis pre deti a knihu).

2.8. Posilnenie schopnosti zosúladiť podstatné meno s číslom.
Ale pozri. Je tu aj nejaký zvláštny kus papiera. Čo je na tom? (obálky). Zistíte, či každému z vás stačí obálka? Ako si to vedel. (Počítali).

2.9. Máme aj obálky, ktoré ste si včera kúpili na pošte. Môžeme im poslať list? (Nie). A čo je k tomu potrebné? (napísať adresu)
Ale adresa je už napísaná na mojej obálke. Môžem to poslať? (Nie, nie je na ňom pečiatka).
Po vyučovaní vám odporúčam napísať list a poslať ho na vašu adresu.
Samotný list nikam nepôjde
Ale dajte to do škatule -
Bude behať, lietať, plávať
Tisíc kilometrov na ceste.

3. Výsledok hodiny.
- Teraz sa usmej a povedz nám, prečo si si vybral tento.
Deti si vyberú smajlíka s emóciou zodpovedajúcou jeho nálade a svoj výber zdôvodnia.

Náčrt priamych vzdelávacích aktivít

v staršej skupine

Téma týždňa: „Pošta“.

Téma GCD: „Poštové vozne“

Integrácia vzdelávacích oblastí:

  • poznanie;
  • komunikácia;
  • čítanie beletrie;
  • zdravie.

Technológie:

  • používanie herných metód;
  • problémové učenie;
  • herné technológie zamerané na rozvoj sluchovej a vizuálnej pozornosti;
  • informácie Počítačové technológie;
  • technológie na ochranu zdravia: gymnastika pre oči;
  • technológie na zachovanie a stimuláciu zdravia: telesný tréning;

Nápravné vzdelávanie: vytvárať predstavy o práci poštových pracovníkov, o význame ich práce. Rozviňte a aktivujte slovník na tému „Pošta“. Naučte deti koordinovať podstatné mená so slovesami v jednotnom a množnom čísle.

Opravné a vývojové: cvičte deti vo výbere podstatných mien pre prídavné mená a naučte ich harmonizovať v rode, počte a páde. Rozvíjajte všeobecnú a jemnú motoriku. Rozvíjajte zrak, sluch, vnímanie. Prevencia porúch písomnej reči. Posilnite očné svaly a zlepšite ich koordináciu.

Materiály: obrázky na tému „Pošta“ ,.

Priebeh hodiny:

1. Organizačný moment

Logopéd upozorňuje deti na monitor počítača (snímka 1).

Tu sú autá za sebou

A všetci svorne hovoria:

Ideme, ideme do škôlky,

Nosíme balíčky pre chlapcov.

Ako sa volajú vagóny, v ktorých sa balíky prepravujú? (Poštovné).

A ako sa volá vlak s poštovými vagónmi? (Pošta).

2. Oznam o snímke témy 2

Dnes sa zoznámime s históriou poštových vozňov. A teraz vás pozývam, aby ste si vypočuli príbeh o tom, ako sa objavila pošta.

3. Chatovanie na obrázkoch

Pošta sa zaoberá zasielaním poštových zásielok - listov, novín, časopisov, platobných príkazov, balíkov, balíkov. Celá zásielka sa uskutočňuje dopravným prostriedkom. Potreba hovoriť medzi sebou sa objavovala medzi ľuďmi v dávnych dobách. Ako však môžete hovoriť, ak je osoba, ktorú potrebujete, veľmi ďaleko? Potom, čo sa ľudia naučili čítať a písať, tento problém zmizol. Bola tam poštová služba. Poštu najskôr prepravovali kone, potom sa začali prepravovať po železnici. Neskôr množstvo pošty narástlo a začala sa prepravovať lietadlom. V dnešnej dobe, keď je v každej domácnosti počítač, je možné listy a správy odosielať e-mailom.

4. Hra „Odoslanie listu“ posúva snímky 3,4,5

A tu je príbeh prvého traileru:

Som jasný šarlátový príves

Úhľadné a nie staré.

Tu je poštový list,

Vezmem ho do Váňa.

Povedzte mi, ako inak môžete doručovať listy?

Na odoslanie listu po železnici potrebujete (čo?) ... (Poštový vozík).

Na odoslanie listu leteckou poštou potrebujete (čo?) ... (Lietadlo).

Na odoslanie listu holubou poštou potrebujete (kto?) ... (holubica).

Na odoslanie e-mailu potrebujete (čo?) ... (počítač).

Na odoslanie listu na sever potrebujete (čo?) ... (Psie záprahy, helikoptéra).

Chlapci, zamyslite sa a povedzte mi, ktorá pošta tam teraz nie je? (Golubina).

5. Hra „Čí telegram?“

Teraz nám oranžový trailer porozpráva svoj príbeh:

Som oranžový vagón

Veľmi milý poštár.

Existujú telegramy pre Kolyu,

Pre svoju priateľku Oli.

Tento telegram je pre Olyu. Čí je to telegram? (Toto je Olinov telegram.)

Tento telegram je pre Kolja. Čí je to telegram? (Toto je Colinov telegram.)

Tento telegram je pre Zhenyu. Čí je to telegram? (Toto je Zhenyin telegram.)

6. Snímka hry „Magický balíček“ 6

Vy a ja sme poslali zásielky rozprávkovým hrdinom a teraz zásielka prišla k vám a mne. Pozrite sa, v balení sú karty so slabikami. Z týchto slabík musíte urobiť štyri slová.

Deti vymýšľajú slová, logopéd kontroluje a hodnotí prácu detí

7. Fyzika „Poštová schránka“

Vstávam na lavičku, leziem na prstoch a naťahujem sa

Ledva vyberiem škatuľu. ruky hore.

Otváram pole „Otvoriť“

Modré, lesklé.

Sprchované z boxu Squat - vstávajte vystreté

Písmená sú skutočné. ruky.

8. Hra „Čo robí? Čo robia? "

Je načase vypočuť si príbeh o modrom traileri.

Som modrý príves

Nemôžeš so mnou držať krok.

Nosím zásielku -

Prikázal im to Santa Claus.

Chlapci, teraz vám povieme, čo sa dá robiť s balíkmi, listami a balíkmi.

Vanya pošle list a deti z listu (čo robia?) ... (Pošlú ho.)

Poštár doručuje telegramy a poštári doručujú telegramy (čo robia?) ... (Doručiť.)

Mama nalepí na obálku pečiatku a mamine pečiatky na obálky (čo robia?) ... (Nalepia ju.)

Starý otec dostane balík a starí otcovia balík (čo robia?) ... (Dostanú ho.)

Máša nakreslí blahoželanie, detské pohľadnice

(čo robia?) ... (Nakresliť.)

Chlapec vloží list do schránky a chlapci listy do schránok (čo robia?) ... (Odložili ho.)

9. Hra „Koľko listov je vo vrecku poštára?“ snímka 7

Zostáva nám počúvať príbeh posledného traileru.

Často cestujem po celom svete,

Šírim listy, noviny.

Odvážne otvorte dvere

A urobte to čoskoro!

Deti sa pozerajú na hlučný obraz písmen na monitore.

10. Cvičenie pre oči

Teraz sa pozrite do diaľky, pozerajte sa priamo pred seba, položte prst

Nie je na škodu tentoraz, vo vzdialenosti 25-30 cm od očí, presunúť pohľad

Čo je blízko a čo je v diaľke na špičke prsta, potom sa na to pozrite

Mali by sa zvážiť oči. spustite ruku.

Aby sme nezívali, zdvihnite oči hore, doprava, dole, doľava

Oči bežali v kruhu. a hore; a späť: vľavo, dole, vpravo a

Zastavte sa a znova hore.

Utekajte druhým smerom.

10. Prečítajte si slovo podľa prvých zvukov názvov obrázka

11. Zhrnutie lekcie

Koho príbehy sme dnes počuli? Čo môže byť poštovné?

Na čo by sme nemali zabúdať cez prázdniny, narodeniny a keď sme ďaleko od rodiny a priateľov? (Pošlite pohľadnice a listy.)

Odoslané

Učiteľ logopéd

Stella Danelyan

NÁVRH HROVEJ HODINY V PRÍPRAVNEJ SKUPINE MŠ

"MAIL"

Pedagóg: Chcete vedieť, čomu bude venovaná naša lekcia? Potom skúste hádať hádanky (ciele: presunúť pozornosť na lekciu, rozvíjať zvedavosť):

  1. Snažím sa cestovať
    Ale nie jeden - s obálkou.
    Prilepím sa k pravému hornému rohu
    A ponáhľam sa k priateľom s pozdravom. (Značka)
  2. Pevne zapečatené lepidlom A súrne mi ich poslali. Nebudem ľutovať - ​​o chvíľu ho dostanem a postavím. (Poštová obálka)
  3. Na stene na nápadnom mieste
    Zhromažďuje správy spoločne
    A potom jeho nájomníci
    Bude lietať na všetky konce. (Schránka)

  4. Ráno list papiera
    Prinesú ich k nám do bytu.
    Na jednom takom hárku
    Veľa rôznych noviniek. (Noviny)
  5. Prináša nám telegram:
    „Idem, počkaj na mamu!“
    Priniesol som svojmu starému otcovi dôchodok,
    Aj keď vôbec nie Santa Claus.
    Od úsvitu je na nohách. Kto je to? " (Poštár)

Vychovávateľ: Poštár, noviny, poštová obálka, pečiatka - hádate, o čom sa budeme rozprávať? (o pošte)

Fyz. minúta „Čo prináša poštár?“(ciele: rozvíjať všeobecné motorické schopnosti)
Čo nám priniesol poštár?
Kráča s hrubým vrecom (deti pochodujú)
Preklad, časopis, noviny
V balíku sú dve kazety (otočenie trupu doprava, doľava, paže do strán)
A list od tety Vali
Tak, že čakali na jej príchod (skákanie na dvoch nohách, ruky hore).

Pedagóg: A aké listy tam sú? (obyčajný, obyčajný, elektronický) Vedeli ste, že niekedy boli ľudia, ktorí nevedeli čítať a písať. Písmená boli „živé“. Poštár - posol si správu zapamätal a vyrazil. Chcete sa stať poslami? (zapamätanie si úryvku z básne S. Ya. Marshaka „Mail“) (ciele: rozvíjať pamäť, intonačnú expresivitu reči).

Fyz. moment

(Na podlahe sú vyznačené dve čiary vo vzdialenosti asi 1 meter od seba. Medzi týmito čiarami je rieka, pozdĺž okrajov - breh).

Poštári v rôznych krajinách museli na svojej ceste prekonávať rôzne prekážky. Čo by mali byť poštári? (odvážni, odvážni, pozorní atď.) Teraz skontrolujeme, ktorý z chlapcov je najpozornejší.Hra „Rieka. Pobrežie"Všetci hráči stoja na brehoch. Na príkaz vodcu „Rieka“ musíte skočiť do vody; „Pobrežie“ - preskočte čiary. Ten, kto nesprávne vykonal príkaz, je vylúčený z hry. Zostáva najpozornejší (ciele: rozvíjať prepínanie pozornosti, všeobecné motorické schopnosti, naučiť sa byť šťastný z úspechu ostatných).

Pedagóg: Teraz si zahrajme ešte jednu hru. To sa nazýva"Veríš - neveríš"(ciele: upevniť predstavu o histórii pošty, aktivovať dôkaz reči pomocou zložitých viet). Za správnu odpoveď môžete dostať list. Tak tomu veríš

V niektorých krajinách neexistuje poštárska profesia? (Neverím, pretože všade sú poštári).

Poštárom v starovekom Ríme vyplácali „peniaze z obuvi“? (Verím, pretože poštári veľa chodili a obúvali sa).

Sú poštári na chodúľoch? (Verím, pretože poštári kedysi chodili po pieskoch a močiaroch na chodúľoch).

Vrabci pomohli poštárom? (Neverím, že existujú poštové holuby, nie vrabce).

Je práca poštára nebezpečná? (Verím, pretože v Afrike jedného poštára zožral lev) atď.

Pedagóg: Teraz taká úloha. Z listov prijatých za správne odpovede deti stojace pri stoloch zbierať slová súvisiace s témou „Pošta“ (ciele: rozvíjať schopnosť produkovať fonematickú analýzu a tiež kreativitu).

Pedagóg: A teraz budeme hrať hra a fantazírovať o„Keby si bol ...“(ciele: rozvíjať predstavivosť, aktivovať používanie zložitých viet)(Učiteľ striedavo hodí loptu dieťaťu a položí otázku:

Ak ste boli poštovým holubom, potom ...

Poštár na severe, potom ...

Poštár v Afrike, potom ...

List vo fľaši, potom ...

Brkom, ktoré slúžilo na písanie listov, potom ... a tak ďalej.

Pedagóg: Zhrňme si to. O čom ste dnes hovorili? A aká bude pošta v budúcnosti?


Sekcie: Logopédia

Cieľ: rozvíjať harmonické a úzke väzby medzi rodičmi a deťmi pri prekonávaní ťažkostí s učením.

Úlohy:

  1. Rozbaliť, aktivovať slovník na tému „Pošta“, zoznámiť sa s rôznymi poštovými zásielkami, druhmi poštovej dopravy.
  2. Naučiť správny návrh poštového listu.
  3. Rozvíjať myslenie, pozornosť, pamäť, súvislú reč, jemné a všeobecné motorické schopnosti, túžbu po spoločných aktivitách s dospelými.
  4. Zovšeobecniť a podeliť sa s rodičmi o skúsenosti s používaním didaktických hier, modelov a hracích materiálov s rozvíjajúcim sa obsahom.

Vybavenie:

  • papierová súprava „Ročné obdobia“;
  • svetelná hračka „Magic Wand“;
  • značka „Ruská pošta“, obálka od Dunna;
  • texty listov Dunna, Petrushky, Chipollina, poštára Pechkina a portréty týchto hrdinov;
  • dve škatule menšie (balík) a väčšie (balenie);
  • poštárska taška, poštová schránka, obrázky: „vlak“, „lietadlo“, „loď“, „auto“;
  • perá, ceruzky, kefy a lepidlo, krupica, diagram „Poštový stroj“;
  • labyrint „Dom Cipollino“ pre každé dieťa;
  • listy, časopisy, noviny, tašky so skrytou hračkou pre každého;
  • lepidlo a kefa pre každého, prázdny obrúsok pre hru „Sneh“;
  • obálky, pečiatky, listy, perá podľa počtu detí.

Prípravné práce: exkurzia na poštu.

Priebeh hodiny

I. Organizačný moment.

Deti vstávajú „vláčikom“ blízko vchodu do skupiny. Rodičia sedia pri stoloch.

Logopéd: Chlapi, teraz pomocou kúzelnej paličky z vás urobím poštové vozne a vydáme sa na cestu k konečnej stanici.

Drží nad hlavami detí „čarovnú paličku“ a recituje báseň:

Tu sú autá za sebou
V priateľskom zbore hovoria:
- Ideme, ideme do škôlky,
Nosíme balíčky pre chlapcov.

Poďme!

Potom, súčasne so slovami logopéda, deti vykonávajú pohyby: „lokomotíva ide“, zastavte, nakloňte doľava a doprava. Opakujte štyrikrát.

Logopéd: Náš malý vláčik ide, doručuje ľuďom listy a pohľadnice, rozhliadol sa okolo seba: teraz prišla jar, mladá tráva sa zazelená, kvitnú prvé kvety. Pokračuje, dodáva noviny a časopisy, nevšimol si, ako prišlo červené leto, bobule sú zrelé, slnko hreje. Poštová lokomotíva pokračuje vo svojej ceste, nesie balíky a balíky pre ľudí, rozhliadla sa: tu je zlatá jeseň, všetko naokolo zožltlo. Rušeň ide stále ďalej, a potom zima nepostrehnuteľne prišla, všetko naokolo bolo pokryté bielym a nadýchaným snehom.

Logopéd: Tu sme s vami a dostali sme sa na našu stanicu. Teraz z vás opäť urobím deti a budeme sedieť pri stoloch.

Logopéd vedie „Čarovnú paličku“ a deti sa striedajú v sedení pri stoloch, vedľa svojich rodičov.

II. Hlavná časť.

Logopéd: Kým sme cestovali, do našej skupiny dorazil poštový čln. Priniesol nám list.

Logopéd položí loď na tabuľu a ukáže obálku deťom a rodičom, text si prečíta jeden z rodičov. Zakaždým text číta iný dospelý.

Logopéd: Toto je list od Dunna, poďme zistiť, čo nám píše!

Ahojte chlapi!
Môj priateľ, umelec Tube, robil zvláštne kresby. Povedal, že nakreslil tieň a ktorého tieň nie je rozpoznaný. A tak chcem vedieť, kto pózoval pre Tube. Pomôž mi prosím! Hádajte, ktorého tieň je na obrázku. Neviem.

1. Hra „Rozpoznaj ma tieňom“.

Logopéd položí pred každú dvojicu „dieťa-dospelý“ pár obrázkov a potom sa jeden po druhom pýta, ktorých tieň je na obrázku. Rodič odpovedá ako prvý a dáva ukážku správnej reči.

Ukážková odpoveď: Mám tieň vlka (líška, zajac atď.)

Logopéd: Teraz bude Dunno rád, pretože sme mu veľmi pomohli!

Náš čln odplával, ale dorazilo poštové lietadlo. Ukážme spolu, ako lietal.

2. Dynamická pauza „Lietadlo“.

Deti vykonávajú pohyby a rodičia monitorujú presnosť.

Lietadlo je veľký vták
Snaží sa navštevovať deti,
Odletel nás opäť navštíviť,
Sme pripravení sa s ním stretnúť.

Logopéd: Lietadlo nám prinieslo balík. Túto zásielku odoslal Petrushka. Otvorme a zistíme, čo je vo vnútri.

Logopéd zavesí kresbu s obrázkom Petržlenovej vňate a vytiahne z krabice text, jeden z rodičov ju prečíta.

Ahojte chlapi!
Viac ako čokoľvek iné milujem hru „Hádaj, čo je v taške?“ a chcem o tom povedať celému svetu. Zahrajte si to a vy! Petržlen.

3. Hra „Čo je v taške?“

Logopéd: Petržlen nám poslal tašky.

Logopéd vyberie tašky z krabice a rozdá ich. Každý strčí ruku do tašky a dotykom uhádne, aký predmet je vo vnútri. Podobne ako v predchádzajúcej úlohe, najskôr vykonáva dospelý, potom dieťa.

Ukážková odpoveď: V taške mám gombík. Mám v taške bábiku atď.

Logopéd: S akou zaujímavou hrou prišiel Petrushka, určite mu napíšeme list a poďakujeme sa mu za to. Lietadlo odletelo ďalej. A na našu stanicu dorazil poštový vlak. Z Cipollino priniesol balíček. Pozrite sa, aký veľký je box!

Logopéd otvorí škatuľu.

Ahojte chlapi!
Raz som pozval grófku Cherry a Strawberry na návštevu, ale cesta k môjmu domu je veľmi dlhá. Pomôžte Cherry a Strawberry dostať sa tam čo najskôr. Cipollino.

4. Prstová gymnastika „Beží po dráhe“.

Logopéd rozdá labyrint každému páru a deti spolu s rodičmi „behajú“ prstami.

Logopéd: Akí ste dobrí chlapi! Odviedol vynikajúcu prácu s touto úlohou.

Chlapci, teraz vieme, že poštu je možné doručovať loďami, lietadlami, vlakmi. Nie všetky mestá však majú železnicu, letisko alebo námorný prístav. Poštu však treba doručovať do malých miest, dedín, obcí.

Na to sú potrebné poštové vozíky. Tieto modré nákladné autá doručujú poštu na pošty.

Logopéd položí na tabuľu veľkú kresbu a každému páru dá malú, ktorá presne zopakuje kresbu na tabuli.

Logopéd: Pozrite sa na kresbu, čo umelec zabudol nakresliť?

Ukážková odpoveď: Umelec zabudol natrieť sneh.

5. Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky „Sneh“.

Logopéd: Pomôžme zábudlivému umelcovi! Sami budeme na tomto obrázku maľovať sneh, ale tentokrát sa zaobídeme bez farby. Pozrite sa pozorne. Zasnežme cestu a stromy.

Logopéd predvádza fázy práce. Štetcom nanesie lepidlo, potom spojí prsty a „zaseje“ krupicu na lepidlo. Deti pod dohľadom rodičov tieto akcie opakujú.

Logopéd: Teraz je náš obrázok skutočnou zimou. Koľko snehu! Kamión prináša poštu na poštu a kto ju doručuje do našich schránok?

Deti: Poštár.

Logopéd: Správny. Poštár kráča s veľkou taškou. S týmto. Sú tam noviny, časopisy a listy. Poštár ich prinesie k nám domov a vloží ich do schránky a my ich otvoríme kľúčom a vezmeme všetko, čo tam poštár vložil. A akého poštára poznajú všetky deti i dospelí?

Deti: Poštár Pechkin.

Logopéd: Tu je, poštár Pechkin! Priniesol nám pohľadnicu.

Logopéd zavesí obrázok „poštár Pechkin“ a potom si prečíta text na pohľadnici.

Ahojte chlapi! Strýko Fjodor opäť odišiel do mesta navštíviť mamu a otca a v Prostokvashine to začalo byť smutné a strašné. Aby som sa nenudila, rozhodla som sa napísať poznámku do svojho obľúbeného časopisu Murzilka a porozprávať o deťoch materskej školy „Nezabudni“. Ale ja o tebe nič neviem! Povedzte a napíšte príbeh o sebe, ako sa voláte, čo radi hráte, kto s vami žije a čokoľvek iné chcete, a z vďačnosti pošlem obrázok s vašim obľúbeným rozprávkovým hrdinom. Poštár Pechkin.

6. Situácia písomnej reči.

Logopéd: Chlapci, napíšeme list Pechkinovi, pretože tak veľmi čaká na naše príbehy. Poviete o sebe všetko a dospelí napíšu váš príbeh na papier. Nezabudnite podpísať obálku. Musíte zadať adresu, PSČ a meno. Je nevyhnutné nalepiť pečiatku.

Logopéd rozdá každému páru list papiera, pero, obálku a pečiatku. Deti diktujú text listu a rodičia ho napíšu na papier. Potom podpíšu obálku podľa všetkých pravidiel a vložia ju do „schránky“.

III. Spodná čiara.

Logopéd: Chlapci, dnes v lekcii sme sa zoznámili s tým, čo sú poštové zásielky. Pamätáme si, kto a čo nám poslal poštou?

Bavila vás aktivita?

Čo sa ti najviac páčilo?

, logopéd, Asbest, Sverdlovská oblasť

Deti potrebujú vedieť.

Podstatné mená: pošta, poštár, poštová schránka, poštové auto, taška, list, telegram, balík, balíková pošta, pohľadnica, noviny, časopis, obálka, známka, adresa, adresát, papier, pečatný vosk, pečať, register, operátor.

Prídavné mená: slušný, úhľadný, poštový, slávnostný, gratulačný, domáci, pozorný, usilovný, naliehavý, dieťa, dospelý, ťažký, ľahký.

Slovesá: distribuovať, vyvíjať, rozoberať, triediť, vykladať, dávať, prijímať, písať, púšťať, gratulovať, hlásiť, predávať, kupovať, odosielať, odosielať, prijímať, pečať, čítať, lepiť.

Deti by mali byť schopné.

Priraďte položky k funkciám.

Poštové - holubica, preklad, obálka ...
Poštová známka, pohľadnica ...
Poštové upozornenie…
Poštovné - známky, pracovníci ...

Vytvorte nové slová.

Pošta - poštár, pošta, pošta ...
Adresa - adresát, adresa, adresa, adresát ...
Telegraf - ..., telefón - ...

Dokončite vetu správnymi slovami.

Poštár priniesol list (komu?)
(mama, otec, babička, dedko, brat, sestra ...)

V schránke leží (čo?)
(noviny, časopisy, listy ...)

V škatuli nie je (čo?)
(noviny, listy, časopisy ...)

  • Ukážte dieťaťu korešpondenciu, z ktorej vychádzate schránka, zvážte ich.
  • Ukážte dieťaťu list, poštovú známku, obálku, telegram, prečítajte si, odkiaľ prišiel list, telegram.
  • Povedzte, ako sa list a telegram dostali do vášho domu z iného mesta.
  • Ukážte, ako je napísaný list vložený do obálky, zapečatený, adresa je napísaná na obálke, list je vložený s dieťaťom do schránky a zobrazí sa zásielka.
  • Povedzte o profesiách poštových pracovníkov (poštár, telegrafista).
  • Vyberte korešpondenciu zo schránky a povedzte, čo prišlo poštou.
  • Spolu s dieťaťom choďte na poštu, kde ho upozornite na prácu poštových pracovníkov.

Hádaj hádanky.

Ráno list papiera
Prinesú ich k nám do bytu.
Na jednom takom hárku
Veľa rôznych noviniek.
(Noviny.)

Na stene, na nápadnom mieste
Zhromažďuje správy spoločne.
A potom jeho nájomníci
Bude lietať na všetky konce.
(Poštová schránka.)

Aký cestovateľ po celom svete
Zostať v jednom rohu?
(Poštová známka.)